创新意识培养初探

范卫星

实践创新是学生发展六大核心素养之一，而前提是培养人才创新意识。小学阶段的儿童处于创新意识的萌芽状态，保护和培养他们的创新意识就显得尤其重要。在信息技术教育过程中，善于激发小学生的创新意识，这对于培养创新人才具有极其深远的意义。

一、建立良好师生关系

师生关系是培养创新意识一个非常重要的因素，也是一个最基本的条件。在传统的师生教育关系中，学生的创新意识得不到良好的发展。因此，现在的教学活动中必须遵循以下几条原则：

一是尊重学生的差异性。儿童信息素养跟其生长环境的不均衡有很大关系，其教育环境又影响了学生发展的差异。经常接触计算机及网络的孩子，信息应用能力往往高于一般的学生，但同时也会有一些负面的问题。在教育过程中，既要肯定这些孩子的能力，也要单独给他们指出不足。

二是理解、接纳学生的错误和失败。错误是最好的学习机会，失败是成功的基础，最重要的是教师能够理解、宽容地接纳，让学生从中获得经验和学习的机会。

三是听取学生的意见。尽量让每位学生有机会成为决定的一分子。例如明天做什么游戏，你们对老师最近的教学有什么建议或想法等。教育的前提是了解孩子，在和学生沟通的过程中，接触到孩子丰富的内心世界，随时了解情况，从而不断加以改进和调整。

四是和学生做朋友。教师要在课外常和学生聊天，一起运动、游戏等。事实证明，当以一个大朋友的身份融入到学生之中的时候，在课堂上，学生在轻松愉快、没有心理压力的气氛下，可以无拘无束地充分展现、表达自己的思想和感情，不怕错误和失败，即使错了也不会有人嘲笑，从而使创新意识培养具有良好的环境。

二、重视质疑精神的培养

古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”建立在仔细观察和深刻思考基础上的质疑精神也是对好奇心的推进，也只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。因此在每节课的最后，笔者都预留一些时间给孩子们提问题。刚开始提问题时，他们会提一些極其简单、幼稚、可笑的问题，但这些问题都洋溢着好奇心。随着时间的推移，不少学生提出的问题也逐渐具有一定的深度。在课堂上，学生能解答出来的，笔者让学生自己解答；学生解答不出来的，笔者常引导学生一起查找资料，寻找答案。

在学习“安全防护用软件”时，五年级的瞿某质疑课本上“安全卫士软件可优化系统，加快电脑运行速度”的说法，说家里电脑安装了360安全卫士等软件，发现电脑运行速度比原来更慢了，提出“安装360防护软件后电脑速度会变慢”的观点。这个问题的确难以用三言两语表述清楚，但这也正是学生探究解决实际问题的好机会。“哎呀，这个问题看来得好好研究研究，我们大家一起来研究，好吗？”孩子带着满腹怀疑，通过网上查找资料，并实际安装尝试，才算勉强理解和解决了这个问题。在教师的引导下，学生能以发现问题、提出问题为荣，在质疑、解疑的过程中，激发学生的好奇心，促使学生开动脑筋，发现其中的奇异，培养了学生对于教师、对于权威的批判和怀疑精神。

三、激发创新欲望

一般来说，创新动机越强，就越能激发学生的创新欲望，也就越来越有利于解决新问题。

如六年级学习《难忘的毕业留念》单元时，大部分孩子习惯性使用常见的word或PowerPoint来制作。“还有什么软件能制作毕业留念册呢？”大部分孩子立刻从已学习过的软件里搜索出Flash、Windows Movie Maker等，甚至画图软件都成了他们制作尝试的工具。这时有孩子提出，看到婚礼上MTV比较漂亮，想仿照制作最美的毕业留念册。笔者及时给予了肯定和鼓励，并指导其通过网络搜索学习，尝试下载安装陌生的软件使用。班级里一些孩子在此启发下，寻求其他新软件尝试制作。当看到孩子们QQ群里分享自己不同形式的毕业留念作品，在班级毕业典礼上自发地展示时，笔者由衷地笑了。他们通过努力，把自己的想法变成了现实。

四、培养丰富的想象力

“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”可以说没有大胆的想象，就不会有创新的出现。教学过程中，不拘泥于教材提供的案例、素材，要设置情境调动学生兴趣，拓展他们的想象空间，激发他们的想象力。

如在LOGO语言学习过程中，笔者引导学生设计制作“雪花”。先让学生想象雪花的不同形状，然后自己在网上搜索不同形状的雪花，再要求学生不拘于自己看到的这些，展开想象，手绘有特色、有创意的雪花，再编程设计制作出来。当一个孩子展示出自己的作品时，同伴们立刻就会发出惊叹声，更激发了其他孩子创新欲望，展现出更多、更有特色的“雪花”作品。这样既完成了教学任务，培养了学生丰富的想象力和创造力，又激发了学生学习的求知欲和好奇心，思维不断闪烁出智慧的火花。

总之，利用信息技术教学中的创新教育因素，挖掘其潜在的创新因子，潜移默化地培养学生创新意识、创新思维、创新能力，大胆地让学生自由发挥，这样一定能提高学生的信息素养。

（作者单位：安徽省合肥市幸福小学）