关于高中音乐教学中的创新思考

陈月平

摘要：随着教育改革的不断发展，音乐教学在学校教育中的重要性也逐渐凸显了出来。尤其是从应试教育转变为素质教育的今天，借助音乐教育不仅可以实现人才培养的目标，同时也可以提高学生的身心素养。因此，在教学中就要对传统的音乐教学方法进行创新，激发出学生的学习积极性，提高教育的效果。基于此本文针对高中音乐教学中的创新思考进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：高中 音乐教学 创新思考

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）14-0089-03

在新课改中明确提出了高中音乐教学就要从教学性质、内容以及方法等方面出发，设计出有针对性的教学目标，保证教学方法的准确，提高教学的质量。对于音乐教师来说，也要综合分析出现阶段音乐教学中存在的问题，更新教学理念，完善教学措施，结合学生的实际情况来设计出有针对性的教学方法，满足学生的学习需求。

一、高中音乐教学的魅力

（一）培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力

对于音乐教学来说，有着一定的美育功能，借助音乐教学也可以有效提高学生的审美情趣，提升其审美能力。如在课堂教学中可以让学生听一些旋律比较婉转的曲子，以此来促进学生的思维发展，让学生感受到音乐的美感。在音乐中存在着极为丰富的情感，所以组织学生学习音乐知识可以有效软化学生的情感，激发出学生的学习兴趣，增加音乐细胞。只有让学生感受到音乐艺术中的美感，才能在演唱中实现灵魂的升华，同时要可以在演唱中保持激情，受到音乐的感召，从而实现学习的目标。所以在高中音乐教学中教师就要做好创新工作，提高学生的人文素养，让学生受到音乐的影响，形成独具音乐艺术特色的人格[1]。

（二）促進学生的发展，减轻学习压力

对于高中阶段的学生来说，需要面临高考压力等方面的影响，这样也就造成了学生每天需要面对大量的习题，加之学习氛围十分枯燥，使得学生很容易出现身心疲惫的现象。但是在音乐艺术的影响下，可以帮助学生减缓学习上的压力，同时也可以帮助学生解决疲劳，从而实现身心放松的目标。一旦学生的身心压力得到释放，也就可以更好地参与到学习中去，提高学习的效果。因此，在时代的快速发展下，高中音乐教师就要坚持从时代发展的角度出发，不仅要组织学生学习符号与乐谱等知识，同时还要主动创新教学方法，以此来满足学生的学习需求，提高学习的效果。

二、高中音乐教学面临的机遇与挑战

（一）机遇

第一，教学形式上的变化。在教育改革的影响下，高中音乐教学的形式发生了变化，从单一、教师占据主体地位的形式转变成为了学生主动进入学习中，教师以课堂引导者的身份来指导学生学习。可以说在这种转变下，学生的主体地位得到了激发，从而也就可以主动进入到学习中去。教师在教学中也可以主动创新音乐教学形式，以此来激发出学生的学习积极性，在满足学生学习需求的同时，满足音乐教学目标的要求。第二，教学观念上的更新。在新时代的影响下，一些教师已经认识到了音乐教学不能只是单纯对有音乐天赋的学生进行教育，而是要从全体学生的角度出发，不仅要向音乐高校输送高质量的学生，同时还要为社会培养出更多高素质的人才。因此，高中音乐教学就要做好改革与创新工作，采取有针对性的教学方法，提高学生的综合素质。可以说，只有在正确教学观念的影响下，才能确保高中音乐教学可以不断发展，从而满足学生的学习需求，实现理想的教学目标[2]。

（二）挑战

第一，教学观念上的不足。通过调查可以看出，现阶段的高中音乐教学并不能高效的适应好音乐教学的要求。而造成这一现象的主要原因就是由于长期受到传统教学理念的影响，使得高中音乐教学中教师过度向学生灌输音乐知识，并没有注重培养学生的领悟能力，这样也就造成了学生虽然学习了音乐知识，但是却并不能掌握好音乐的内涵，对于音乐的风格等方面来说也存在着认识模糊等现象。由于学生需要面对繁杂的学习内容，自身的学习积极性也不高，加之音乐知识与学生的实际生活联系不足，使得一些音乐教师在教学中存在着为了完成教学目标而进行教学的现象，这样也就减少了与学生的互动，造成了课堂教学氛围十分压抑。第二，对音乐教学的认识不足。通过调查可以看出，一些学校为了提高自身的升学率，并没有认识到音乐教学的重要性，而是将目光放在了文化课中。甚至一些学校直接将音乐教学转变为其他课程，这样也就减少了音乐教学的课时与效果。从学生的角度上来说，为了进入到理想的大学，对音乐课的关注度并不高，加之学生家长不重视，也就使得高中音乐教学创新工作难度相对较大[3]。

三、高中音乐教学创新措施

（一）做好新课导入工作，激发出学生的学习欲望

在传统的音乐教学中教师往往采取了直接导入的方法，并不愿意对音乐教学进行创新。在这种教学方法的长期影响下，学生自身的学习兴趣逐渐降低，错误的认为音乐课是十分枯燥乏味的，不愿意参与到音乐学习中去。但是从实际上来说，新课的导入形式是相对较多的，只要教师主动探索，从这一阶段学生的心理诉求上出发，就可以实现理想的教学目标。第一，教师要从课堂教学环境入手，做好新课的导入工作。可以说在日常学习中，如果进行适当的改变就可以得到意想不到的效果，所以教师在开展音乐教学的过程中就可以适当的对教室进行创新，通过为学生营造良好的学习环境，以此来满足学生的学习需求。如可以在教室中悬挂与教学内容相关的图片等。通过实践可以看出，这种教学方法下，可以有效激发出学生的学习积极性，促使学生主动参与到课堂学习中去，提高教学的效果。第二，从其他学科上出发，以此来进行新课的导入。对于这一阶段的学生来说，自身的学习兴趣也是极为丰富的。所以教师自身不仅要具备扎实的专业知识，同时还要掌握好教学的技巧与方法。在课堂教学中也要从学生感兴趣的方面入手，以此来吸引学生的目光。如学生在学习《思乡曲》的过程中，教师就可以引入《乡愁》来进行教学，将朗读与音乐结合在一起，以此来激发出学生情感上的共鸣。在这种教学模式下，可以有效激发出学生的学习兴趣，同时也可以确保教学的顺利开展[4]。

（二）创新教学方法，帮助学生理解好音乐知识

第一，借助故事法来吸引学生的目光。在开展音乐教学的过程中，教师就要主动将创作者的人生经历融入到课堂中去，以此来充实课堂教学内容，帮助学生延伸知识层面，加深学生对音乐知识的理解。可以说在音乐教学中融入故事可以帮助学生更好的认识音乐，从而可以实现有效的学习。如学生在学习《二泉映月》的过程中，教师可以给学生讲述一些关于阿炳的人生故事。在故事的影响下，能激发出学生的学习积极性，同时也可以帮助学生理解好音乐，加深学习的印象。第二，借助模拟法来进行教学。在开展音乐教学的过程中，很容易出现一些容易混淆的问题，如学生在掌握不同节奏型的知识时很容易出现混乱的现象。在面对学生这一问题时，如果教师过度要求学生死记硬背，很容易出现得不偿失的现象。所以针对这一现象，教师在教学中就可以从不同音响的特点上出发，为学生模拟出相关的节奏，以此来引导学生进行分类比较，如钟摆的声音、打机枪的声音等。通过实践可以看出，在这种教学方法下，可以帮助学生掌握好节奏的类型，同时也可以加深学生对音乐的印象。第三，借助比喻法来进行教学。借助形象的比喻方法可以有效吸引学生的注意力，同时也可以加深学生对音乐概念的理解，如在教学中就可以将延长号比作眼睛上面眉毛等。通过形象的比喻，可以帮助学生加强对音乐符号的认识，同时也可以加深学生对这一知识的记忆。

（三）借助有效的教学设备，丰富课堂教学内容

在传统的音乐教学中，教师习惯性的借助教材来开展教学工作，并没有考虑在教学中运用教学设备，也充分证明了在这种教学模式下，学生认为音乐课堂是十分枯燥乏味的。在这种教学模式的长期影响下，学生的学习积极性逐渐丧失，教学效果也不理想。因此，随着时代的不断发展，传统的课堂教学模式已经难以满足学生的学习需求，所以教师就要从不同的角度上出发，做好改革工作。如今多媒体已经被广泛的运用到了课堂教学中，且在多媒体的影响下，可以有效吸引学生的目光，借助豐富的视频、图片等可以为学生营造出浓郁的学习氛围，从而让学生置身于情境中，提高学习的效果。如学生在学习与京剧相关的内容时，教师就可以从多媒体角度上出发，将京剧中的脸谱或是唱段播放给学生，以此来活跃课堂教学的氛围，保持学生的学习积极性，提高课堂教学的质量[5]。

（四）创建出新颖的课堂结尾，保证学生的学习延续性

对于高中阶段的学生来说，受到学习任务比较繁重的影响，自身的学习压力相对较大。所以在教学中教师就要做好创新工作，避免将课堂局限在传统的课堂小结中，而是要从课堂教学的延续上出发，以此来提高教学的质量。第一，要采取多样化的结束方法。想要增加音乐教学的趣味性，教师就要设计出有效的结尾，给学生一定的思考空间，或是让学生演唱相关的歌曲，以此来促进学生的思维发展。第二，要适当的给学生布置相应的作业，以此来提高学生的实践能力。可以说作业可以对课堂进行有效的补充，同时也可以培养学生的实践能力，因此，在教学中教师就要让学生从课堂学习的内容上入手，收集相关的歌曲，提高自身的认识，实现对课堂教学的延伸与完善，满足学习的需求[6]。

四、结语

综上所述，在高中音乐教学中教师就要做好创新研究工作，认识到音乐教学对学生学习与发展的影响。因此，在课堂教学中教师就要掌握一定的音乐基础知识，结合好实际教学方法，组织学生进行探索与研究，激发出学生的学习积极性，实现音乐教学的目标。

参考文献：

[1]张笑野.对中学音乐教学中创新教育的思考[J].新西部月刊，2009，（04）：251.

[2]潘来好.对创新高中音乐教学工作的几点思考[J].北方音乐，2012，（11）：90.

[3]王俊莹.新课标下的中学音乐教学中培养学生创新思维之思考[J].文学与艺术， 2010，（03）：229.

[4]孟丽娜.让创新邂逅音乐课堂——浅谈高中音乐教学中的创新课堂[J].速读旬刊， 2016，（09）：78.

[5]杨捷.创新鉴赏教学回归音乐之本——浅谈高中音乐鉴赏教学[J].高考：综合版， 2014，（07）：125.

[6]梁华琼.浅谈新课改下高中音乐课堂教学方法的创新[J].教育科学：引文版，2014，（09）：279.