中职学校风景色彩写生教学研究

林晓洁

摘要：在中职的学科体系中，美术学科占据了很重要的位置，在这其中不能缺少风景色彩的写生课程。通过风景色彩的写生，可以让中职学生明确风景写生的关键点，拓宽视野并且弥补了美术课堂的狭窄缺陷。从本质上讲，风景色彩写生应当建立于室内美术课堂的基础上，综合运用了多样的方式来描绘室外风景的色彩及光线等。

关键词：中职学校；风景色彩写生；教学方法

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）32-0270-02

从美术教学的角度来讲，风景色彩写生应当构成其中的必要部分，写生训练的基本宗旨就在于培育敏锐的色彩感知力以及观察能力。具体在进行风景与色彩写生时，师生先要选择适合用于写生的室外景物，在此前提下激发自身的美术创新力。因此，风景色彩写生本身就具备较强的审美性与创造性，学生在感知美好景色的基础上才能选择适当的表述方法，从而增加室外景色具有的艺术性特征[1]。同时，进行风景写生的过程中也应当充满热情，只有融入了深厚感情的写生作品才能获得共鸣，进而传递深邃的思想与情感。因此可以得知，风景色彩写生在本质上构成了对于风景的美术创作过程；在此过程中，师生有必要密切配合，共同探求富于个性的风景写生作品，以此来激发同学们对于自然美景的热爱。

一、风景写生过程中要解决的基本问题是选景与构图

师生如果要获得风景写生的良好效果，那么基本前提就在于选择适当的景物作为对象，在此前提下给出整体的景物构图。……