历史地图在历史课堂导入中的运用

冯静雯

【摘要】新课导入是至关重要的教学环节。初中历史课导入方法多样，而历史地图因其简明、直观的专业特性，在初中历史教学导入中必不可少的教具。它和教材相互对照、相互补充，对于形象思维较发达的初中年龄段学生而言，历史地图的使用有利于培养学生的时空观念素养，帮助学生把抽象的知识转化为具体的知识。本文概括了历史地图在课堂导入运用的优势，并以人教版（2016版）中国历史（七年级下）《辽、西夏与北宋的并立》一课为例，分析历史地图在初中历史导入课堂的实践。

【关键词】历史地图 课堂导入 《辽、西夏与北宋的并立》为例

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）28-0040-02

《历史课程标准》（2011年版）强调历史课程是人文社会科学中的一门基础课程，要发挥历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨；以普及历史常识为基础。并鼓励自主、合作、探究学习，倡导教师教学方式的创新，使全体学生都得到发展。著名特级教师于漪老师说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。”可见，精心设计历史课堂教学的导入，是摆在历史教师面前的一个重要课题。

一、历史地图在课堂导入运用的优势

课程导入方式众多，而利用历史地图导入是有效方式之一，并且具有优势。历史地图，是浓缩的历史。古人治史，常是“左图右史”， 区区四字道出了图与史的关系。李海生地图具有直观、形象的特点，极大地深化和拓展了历史知识。……