形成性评价模式在大学英语口语教学中的设计与研究

陈治云

摘要：本文充分阐述了我国形成性评价的发展现状、基本理论，并进一步将形成性评价基本理论与大学英语口语教学实践结合，主要探讨了将形成性评价理论运用到大学英语口语教学实践中的方法。

关键词：形成性评价；大学英语口语；教学实践

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）35-0202-02

一、问题的提出

科技的不断进步，缩小了地球的时空距离，整个世界变成了一个“地球村”，国际交流愈加频繁、便利。在这种发展背景下，加强学生英语口语的培养，杜绝“哑巴式”英语势在必行。然而，长期以来，因高考内容的导向，我国外语中学教学中长期忽视学生英语口语交际的培养，且习惯运用传统的评价模式来进行外语教学，给外语口语教学带来了一定的不利影响。评价模式在教学活动中有着举足轻重的地位，科学的评价模式有利于培养学生积极学习的态度，自主学习的能力，掌握更有效的学习方法和策略。根据评价的目的、方式、功能等进行分类，评价手段主要可以分为两种：一是终结性评价，二是形成性评价。随着新课程改革的发展，终结性评价的弊端日益暴露，注重结果，忽视过程；注重分数，忽视素质。这种终结性评价的评价方式往往导致学生压力过大，综合能力缺失，也易产生厌学情绪。因此，在英语口语教学中，如何对大学生采取有效的评价，是一个亟需探讨解决的问题。而形成性评价就是我们寻找的答案。形成性评价主要是指根据学生的具体情况，全面、动态、科学地对学生的语言能力进行评价，注重学生全面素质的提高。……