“体困生”学习态度转变方法的探讨

房汉喜

摘要：本文在界定“体困生”概念的基础上，对体育教学过程中的“体困生”进行分类。通过分析制约其体育成绩的内在因素，针对他们的不同情况，提出教学过程中相应的解决方案。旨在培养学生良好的体育态度，转变其体育行为，以达到教学效果的最优化。

关键词：学习态度；体困生；教学方法

由于学生自身运动能力、学习态度等方面的差异，在体育教学过程中就会表现出体育能力、积极性的良莠不齐。一般意义上讲，所谓的“差生”，是指学习成绩较差，或思想品德不好、学习态度不够端正或是两者兼有的学生。在这里，我们所说的“体困生”，就是指那些体育运动能力差或成绩尚好但学习态度不够端正的学生。

对学生学习态度差的教法分析

运动能力强且学习态度差的学生特征分析 就一些学习态度不够端正但体育成绩很好的学生来说，他们存在的问题往往是上课注意力不集中，爱惹事，喜欢独立特行，甚至凭借自己的体育成绩优秀而目中无人，淡化组织性、纪律性，不愿意学习新的技术动作，经常鼓动周围学生向他学习，从而影响正常的课堂教学。

教学中的实施方法 由于体育学科本身的特殊性，在体育教学过程中要具体分析不同“体困生”产生的内在原因，因人而宜，实施不同的教学方法。一是重视学生特长，加大表扬力度，激发他们的荣誉感。例如，在投实心球教学中，如果该生擅长这个项目，就让他做示范，让他从大家的表扬声中得到成就感，并进一步号召大家向他学习，让同学向他挑战。……