提高职业学校德育课堂实效的策略摭探

林鸿齐

摘 要：德育课是职业学校公共基础课，但学生对德育课学习不感兴趣，造成课堂气氛沉闷、教学效果不佳。因此，教师要创新教学模式，改进教学方法，优化教学过程。文章结合近年学校德育课改实践，提出几个切实可行的教学策略。

关键词：职业学校；德育课；教学实效；课堂氛围

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0051-02

德育课是职业学校德育工作的主要渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容，其重要地位是不言而喻的。然而，目前德育课教学的现状却不容乐观。有的教师照本宣科、脱离实际，学生听课索然无味；有的教师唱“独角戏”，课堂互动少，学生上课无精打采。为了改变课堂气氛沉闷压抑的状况，教师要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，注重实践教育、体验教育、养成教育，主动、积极地改进教学方法，优化教学过程，活跃课堂气氛，增强教学的实效性。

一、小组探究会

小组探究是在教师的引导下，不同类型的学生组建合作小组进行团队学习探究、解决教学问题、实现教学目标的教学方式。小组合作探究因其具有团队合作、集体探究、优势互补等优势，成为活跃课堂气氛、增强教学实效的重要策略。一要精选议题。教师要从教学重点、难点中寻找可以激发学生兴趣的议题，这是进行小组探究的前提。比如，在教学“职业生涯规划”时，教师可以设计“求职成功的关键靠个人还是靠机遇”“应该先就业后择业还是应该先择业后就业”“职校生学好专业技能的重要性”等与学生相关的议题；……