分析英语语音中普通话与方言的迁移作用研究

【摘要】英语语音的迁移是英语学习过程中十分普遍的现象，因此对于英语学习者而言，英语语音的学习将会面临方言或普通话的迁移现象，英语语音的掌握将会受到影响。因此，本文将从迁移理论入手，分析英语语音中普通话与方言的迁移作用，从根本上解决学生英语发音不准确的问题。

【关键词】英语语音 普通话 方言 迁移 作用

引言

对于英语语音学习者而言，复杂的方言及方言化的普通话将会为其带来一定的学习困扰，且汉语中也没有英语中的部分音素，因此在学习英语时会出现汉语母语迁移的现象。虽然在学习英语时，汉语中已有的音素会对语音学习带来正迁移作用，但我们在学习时通常会将其忽略，最终将普通话、方言带给英语语音学习的影响归结为母语负迁移作用。但正迁移与负迁移同等重要，准确了解才能有效提高英语语音掌握度。

一、英语语音中普通话与方言的迁移作用

1.普通话与方言的正迁移作用——英语辅音、语音方面。正迁移作用主要体现在英语与普通话或方言的相似度层面，但通常情况下普通话对英语辅音及语调的学习有着一定的促进作用，即正迁移作用。在英语辅音方面，普通话汉语拼音的部分发音与英语辅音有着较高的相似度，学生可以轻易的掌握与之相似的英语音标。例如，b、p、m等发音，在汉语拼音中分别读作“播、坡、摸”等，但其原音与英语音标读音相同。學习者能够发现二者的相似性，在学习时只需掌握二者之间的差别即能读出正确的读音，教师若能准确运用，英语语音的教学与学习便可达到事半功倍的效果。

英语虽然没有声调之分，但也不难发现，英语的重音与汉语拼音的去声有着较高的相似度。在进行语音教学时，可利用标注法进行辅助教学，例如在学习单词opportunity时，在需要重音的地方标注好汉语拼音的去声符号，学生在朗读时自然能找准重音，学习也较为简单。只要教师与学习者对二者进行区分与比较，即可感受到普通话与方言的正迁移作用。

2.普通话与方言的负迁移作用。

（1）普通话的负迁移作用——英语双元音方面。正迁移与负迁移是同时发生的，二者相互影响。因此学习者不可将汉语拼音与英语音标进行混淆，亦不可生搬硬套，否则将会无法有效区分二者之间的区别，而此时的正迁移则转变为负迁移。首先，英语中双元音的掌握将会受到普通话负迁移的影响。英语音标中有8个双元音，与汉语拼音的复韵母外观十分相似，学习者亦将二者混淆。例如在学习time这一单词时，其音标是[tаim]，学习者则将音标中[ai]与汉语拼音中的ai相混，又有部分学生未能将音标[t]的读音正确发出，而与汉语拼音t的发音相同，最后将这个词语读成[t?em]。因此在教学时，要着重将英语与汉语进行对比研究，切实消除易混淆的部分，提高学习者英语语音掌握技能。

（2）方言的负迁移作用——元辅音发音方面。方言的发音与汉语拼音及英语音标有着较大的差异，在发音部位及发音方法中都有着一定的负迁移作用，通常情况下体现在辅音的平翘舌、边音、元音长短音、[w]音的误加等方面。其中，汉语方言的平翘舌发音主要体现在zh、ch、sh或z、c、s六个声母的混淆，因此，在英语学习过程中，混淆上述声母的方言区会习惯性的将音标中[s?]读成[s]的音，发音错误率较高。边音的错误率主要发生在其位于单词结尾时，部分方言区的学生会习惯性的加上卷舌音，因此将[l]读成[rl]，例如在读单词goal的时候，易读作[g?url]等。另有部分学生将其忽略不读，亦或是加入过多的儿化音，导致发音错误。其次，在发元音时，方言区的学习者会将自身发音习惯与英语发音相混，在发部分元音时发音不够饱满。另有部分方言区学习者在说汉语时会将部分音节拉长，以体现自己的感情，因此在其阅读英语时，会有拖音的状况。此外，在某些方言中，学习者习惯性将e读成wo的音，在英语学习中，则有部分学习者将此方言负迁移至语音学习中，在[?]前面加一个滑音[w]，从而出现读音错误、累赘的状况。

二、减少负迁移的对策

英语语音学习不是一蹴而就的，是需要学生长期积累才能熟练掌握。因此在英语语音教学时，教师要着重讲解英语发音要领，并将于汉语区别不够明显的因素进行区分，其次，教师要严格纠正学生经常犯的错误，尽量采用委婉的语气，保持学生学习英语的积极性，在学生出现进步时及时给予肯定。教师亦需了解重点方言区学生的发音特点，找出学生发音错误的原因与根本，有针对性额纠正学生方言负迁移作用，从因素、发音部位等方式入手。此外，教师还需对发音部位等发音方式进行细致的讲解，鼓励学生进行模仿，自主揣摩口型与唇位等，直到学生自己能够正确发音，切实提升学习者英语语音水平。

三、结语

汉语普通话与方言的迁移问题是综合性的，对学习者的英语语音、交际问题有着直接的影响，因此，教师要充分了解各方言地区的发音特点，在进行英语语音教学时结合发音特点，详细讲解发音差异，改善方言区学习者不良的发音习惯，从根本上提升学习者的英语发音水平。

参考文献：

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[3]王文辉.从语言迁移角度探析外语语感的培养[J].潍坊教育学院学报，2006（02）：43-45.

作者简介：姚芳（1982.01-），女，汉族，重庆酉阳人，讲师，研究生，专业：英语语言文学，研究方向：英美文学。endprint