初中物理“五环节”课堂教学方法的探究

梁礼

摘要：为了提高物理课堂效率，教师在物理教学中可以有计划、有组织地进行探究和指导，使学生能够参与到课堂学习中，成为课堂学习的主体参与到课堂探究中。本文主要探究了自学质疑、交流提高、合作探究、精讲点拨、反思升华这五个教学环节在物理教学中的应用，以期实现高效课堂。

关键词：初中物理；五环节；教学；方法

“五环节”教学模式包括自学质疑、交流提高、合作探究、精讲点拨、反思升华。我在教学中首先通过情景的创设来激发学生的学习兴趣和主动性，使学生能够产生学习的动力，积极主动地进行课堂探究和学习。按照一定的步骤和科学地组织使学生能够参与到课堂探究中，在思考中探究规律，实现对于知识的掌握和技能的提高，实现学生潜能的发挥。“五环节”教学方法如下图一：

一、自学质疑

本教学环节要指导学生围绕学习目标阅读相关学习资料进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的相关问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。可提前发放学案，让学生利用课外和自习课等时间完成，也可以在课内前半部分完成学案.也可于周五放学前下发下一周的学案和一周的学习巩固案（每科一份巩固练习）。

例如，2016年10月13日（星期四），我在九年级（2）班上《力和机械》这一章第四节《杠杆》时，设计的学案自学质疑版块是这样编写的：

1.动手做一做，在板上钉了图钉，你能用手把它拔出来吗？你还有哪些方法能把图钉拔出来？……