循序渐进教作文

朱玉萍

说到作文，很多中学生都会皱起眉头，语文教师也会觉得教起来难，短时间内还不见成效。然而作文又是我们语文教学的重头戏，怎样将这出戏唱得精彩，唱出特色呢？下面浅谈自己的几点做法：

一、让学生敢说敢写

1.说是写的基础

语文书上安排了若干的口语交际内容，我们要充分重视起来，让学生在每一次训练中都有收获。平时还有给学生创造说的机会，如每节课前三分钟，让学生以演讲、故事、口头作文、辩论的形式展示才华，在学生口语表达的时候，要有梯度地进行指导，先敢说，再多说，然后规范说话，做到“言之有序”，“言之有物”，叙述有顺序，有条理。口语训练不仅能丰富学生的文学积累，更主要的是能训练学生说话中心明确，叙述完整，条理清楚，这样以后落到笔头上的时候，学生作文的水平也会有提高。

2.搜集材料，丰富积累

指导学生搜集材料，选出佳作，每周每人选一篇自己喜欢的作文（范围或题目指定好），专门选一节课让学生小组内、班级内交流。这样做不仅能让学生欣赏优美的作文，学习其中的写作方法，更主要的是能够丰富学生的作文积累。为了增加学生的语言积累，建议学生准备优美词句积累本，将平时喜欢的比较美的词句抄写下来，以备作文时应用。厚积薄发，只有平时多积攒素材，作文时才有话可说，有内容可写。

3.勤于动笔，多多练习

写日记是培养学生动笔能力的主要手段。学生可以将自己身边发生一些趣事，写出来；……