基于泛在学习理论的工科院校大学英语自主学习模式探讨

王宇卓+王萍+王筠皓+陈屿

摘 要：泛在学习是涵盖学习方式，学习状态、学习资源以及学习环境的构建和具体应用的策略等多方面的理想化的学习观念。将泛在学习理论应用于工科院校的大学英语学习，探讨工科院校学生大学英语学习模式，培养学生的自主学习能力，提高学生的英语综合能力。

关键词：泛在学习 学习观念 自主学习 学习能力

引言

多年来如何进行大学英语教学改革一直是大学英语教育者探讨的话题，应用什么理论，采用哪种学习模式，能够使英语学习者更有效地学习英语，这些问题都备受大学英语教育者关注。教育部2007年颁发了《大学英语课程教学要求》的通知，通知要求“大学英语教学是以英语语言知识与应用技能，学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系”。英语学习要根据英语学科的特点采取恰当的学习方法，才能达到理想的效果。泛在学习表示的是“无处不在的学习”，它是一种学习理念，是涵盖学习方式，学习状态、学习资源以及学习环境的构建和具体应用的策略等多方面的理想化的学习观念。在泛在学习环境下，学习是一种自然或自发的行为，学习者可以积极主动地学习，为实现终身学习创造了新的可能性。消除了时间、地点、权限等的制约，给学习者提供了更加广阔的学习空间和学习选择权。本文基于泛在学习理论，探讨工科院校大学英语学习模式，使工科院校的英语学习者能够积极主动地学习英语，提高自主创新性英语学习能力。……