从西岭雪山脚下到鼓浪屿看海

从西岭雪山脚下到鼓浪屿看海

“他们挺实在的，透明度高，专业性强，对我们县学生和教师帮助很大。我觉得他们确实关心农村贫穷学生，有教育情怀，不像有的教育机构一心为了挣钱。明年，梦想中心教室将覆盖全县31所学校。”谈起上海真爱梦想教育基金，大邑县教育局副局长邹明宏如此评价。经公益同行的引介，大邑县在2011年与真爱梦想结缘。当年8月，苏家学校建成第一间梦想中心，之后学生、教师及家长反馈不错，于是渐次扩展到眼下的24所学校。当然，一地教育生态的改善，师生精神面貌的改观，是一个缓慢成长的过程，这是教育的内在规律，需要耐心，更需要各方有识之士的接力襄助。

设计师吴宏宇认为，梦想中心是为传播文明而生的，它的使命是缩短山村孩子和城里同龄人在观念意识、眼界见识层面的差距学校的职责是引导儿童投入人类的集体智慧中去。具有双刃剑性质的科技当然包括在内，重点是教会学生使用，并导向有利的一面。

展示“可能性”的课堂

当下中国中西部农村的一个普遍现象是，父母一辈东奔西走，仍很难为孩子提供更好的教育环境：如亲情陪伴、精良的文化读物、现代文明新科技、好习惯养成的指导等。

大邑县韩场学校蔡国勋校长给记者概述了自己学校的情况：九年制乡校，学生里外地户籍占七成，留守超过四成，父母文化程度低，使得学生眼界窄，见识少；教师层面，缺十几个编制，艺术音乐美术体育心理健康等科目缺少专业老师，且教师年龄结构不合理，35岁至45岁这个黄金年龄段的只有10%，因为这个年龄段的常常“逃往”城镇。于是，老龄教师的职业倦怠现象严重，年轻教师缺经验，职业规划不稳定。至于提供丰富的校本课程，就很难提上日程了。

这种情况下，蔡国勋看到农村学生的一些共通特征：自私、不自信、缺乏主见、创新能力和想象力不足等。

如何让学生从贫穷、闭塞中增长见识，如何从强调被动、服从和一致性的课堂中发现学校生活的乐趣，这是个挑战。

而梦想中心，提供了一种可能的解决之道。

梦想中心设计师吴宏宇认为，梦想中心是为传播文明而生的，它的使命是缩短山村孩子和城里同龄人在观念意识、眼界见识层面的差距。于是，我们看到他设计的梦想中心，是阅读空间，也是游戏空间，充满异于传统教室的自由：墙面和灯光是暖色调的，孩子们可“放肆”地看课外书，家居设计是可移动、拆卸的，墙面上没有“不准、严禁”等字眼，空气流通，窗明几净，散发出“清洁、礼貌、相互尊重”的气质。

当王者荣耀“祸害”小学生引发媒体批评时，有多少人意识到这种“沉迷”的“特权”是分阶层的？梦想中心选址通常是欠发达的农村，有的孩子生平第一次接触平板、电脑等现代文明新科技，就是在梦想中心。若忧虑山区学校的小孩子打王者荣耀上瘾，这绝对是个笑话。

如何使学生适应不断变化、不断成长的文明？杜威说过，学校的职责是引导儿童投入人类的集体智慧中去。具有双刃剑性质的科技当然包括在内，重点是教会学生使用，并导向有利的一面。梦想课程中就有用Google Earth的浏览器，看大海、草原、高山、湖泊等，看BBC的节目，阿里巴巴的网商课等，地域的局限被科技文明突破了。

在梦想中心的课堂上，没有考试、没有标准答案、没有规定，孩子们停止“记忆”开始想，畅所欲言。在这里，孩子们被期望是快乐的，大声的，无畏的，自然的……

改变，像光影移动，在孩子们和老师们身上悄然显现。

大邑县银都学校语文老师刘春梅，主讲梦想课程已经三年了。她告诉记者，自己读小学时，大门不出二门不迈。刚从教时，站在讲台上手心发汗，手忙脚乱地把备课的准备讲完，很难从容不迫地对授课进行即兴的联想和扩展……反观现在的她，去外地培训其他梦想教师，一点都不怯场。

刘春梅的女儿车辚辚很活泼，聊天时直视记者，表达清晰简洁。连续两个暑假，她都跟着母亲，作为“小志愿者”参加真爱梦想的暑期培训。站在贵州山村学校的讲台上，她能流畅、完整地讲一段话。刘春梅告诉记者，在此之前，女儿也是很胆怯的，锻炼的次数多了，就成长为现在这样了。

“想去看一眼大海”

对于未来，易经讲“初难知，上易知”，小孩子的前途最宝贵，可塑性和可能性很宽。但前一二十年的奠基，却异常重要。

《哈姆雷特》里，雷欧提斯曾这样告诉奥菲利亚：“一个人新月般逐渐饱满的成长过程，不仅是肌肉和体格的成长，而且随着身体的发展，精神和心灵也同时扩大。”为了这种扩大，真爱梦想团队研发了许多课程，囊括财商、环保节能、德育艺体、科技创新等领域，尽可能给孩子们提供多元的养分。

美国的詹姆斯·布莱恩特·科南特（James Bryant Conant 1893—1978）曾主张，“教育一个人的宗旨在于使他能生存于任何时代，任何地方。”真爱梦想课程中的《去远方》，提供机会使山区的孩子横穿千里，感受祖国的辽阔、地貌的差别，去不一样的地方，吃不一样的美食，看不一样的风景，因此深受各个地区孩子们的喜爱。

简单地讲，这个课程就是由初中阶段的孩子们，三五个一组，撰写详细的旅行计划，需包括下列要点：目的地城市的选择及原因、旅行主题的概述、选择什么交通工具，以及具体的财务开支，主要是衣食住行、携带哪些物件和药品，对突发事件的提前预测，人身安全及防骗注意事项等。财务开支中专门留了一小部分，给同学们买纪念品。

详细的方案上报给真爱梦想后，与全国所有真爱梦想校点提交的竞争方案一起比拼，经过筛选，脱颖而出的才能获得1.2万元的项目资助款。

去年8月份，大邑县韩场学校又一次获得了去远方的机会，刘佳老师带队领着四名学生去了趟厦门，为期五天。下面就来看看她们的途中记录：

“去远方之第一天——人在囧途。刚到成都火车站检票口就被告知由于水灾我们这趟车次停运了，于是大家到一家快餐店坐下来调整计划……新方案是坐高铁到重庆再转乘去厦门，我们第一次坐了地铁和高铁，到了山城，第一顿吃的是火锅，最后终于坐上了去厦门的动车，真的是一波三折像坐过山车一样，感受了不一样的旅行，不一样的突发状况怎么冷静有效地处理问题……一帆风顺的旅途让人安心，但这样有点小坎坷的经历却会令人成长，让我们更能领会到旅行的意义……”

“经历14个小时的奔波，终于到达了厦门。一出车站，迎面而来的是清凉的海风，不一样的植物……人真奇妙，当我们想到不远处就有海，有一棵棵椰树，有热情的当地人，我们奔波的劳累，也不怎么觉得了……”

带队老师刘佳告诉记者，全程她不是保姆，而是一个隐身人，放手让孩子们体验挫折和新鲜，她们学会了主动寻求陌生人的帮助。这些西部山区的孩子，第一次坐地铁时，居然不会使用自助买票系统，赶公交车时，居然看错了路牌，坐了相反的方向，于是下车重新到路对面换乘。

韩场学校梦想教师刘佳到福建开展梦想教师1.0培训

到了新的城市，孩子们第一站会去当地的最高学府参观，厦门大学的美是出了名的，芙蓉隧道的涂鸦，湖面的黑天鹅，和煦阳光下的操场，以及远处海浪的声音，在这些幼小的心灵中激起了什么，很难说清楚，但其中肯定有对美好的渴望，有改变的念头，有蓬勃的自信，以及温暖一辈子的回忆。

她们骑着自行车，在环岛路上洒下青春的欢笑和飞奔的身影，到曾厝垵买纪念品，带上海沙和海边捡的贝壳，以及美丽的照片，回到大邑送给没有机会来的小伙伴们。

刘佳老师一直跟在后面，她拍了孩子们各种各样的背影。她的旅行散记中写道：“有时稍稍放一下手，真的会得到意想不到的结果，忍一时，即使犯错误也和她们一起度过，过后一起反思，一起解决问题，去远方不是一时的旅行，不是一时的快乐，而是以后，一辈子的旅行，学会适当的放手，做孩子们最好的助手，做孩子们的引导员，才是去远方真正的意义，孩子们才会在旅行过后，在以后的学习生活中面对不一样的挑战，不一样的旅行就会有不一样的人生，就会有不一样的面对。让她们自信、从容、有尊严地成长！”

这样的旅行，符合杜威的教育理念：扩大儿童对周围世界的了解，使学校（教育）成为一种积极的社会生活的真正形式，而不是脱离生活的学习场所。

美国作家理查德·耶茨的《革命之路》，写了一个向往“远方”的故事。在女主的心里，只要离开自己待腻的家，去梦寐以求的“巴黎”生活，死气沉沉的现状和灰暗的人生就能得到拯救……

当然，小说里的“巴黎”，可以解读为梦想的代名词。去远方，追梦，自我实现，正是活着的意义之一。

李依梅才参加完中考，她去年去了厦门，聊起大学梦，她的眼光亮了起来，抬头看着远处，说：“我想出川，去沿海的城市念大学。”

教育能做的，不就是给孩子希望，以及实现的可能性、动力和途径吗？

衡量社会的标尺

从投资来讲，热钱从实业流往金融，这是商界的视觉和智慧，但对于一个国家，最好的投资，或许就是人才的培养。

真爱梦想的发心，就是帮助自助者。学习可以导致繁荣，愚昧造成贫困，这是显而易见的。自求上进的人，会使帮助他的人产生一种乐观。期望“功不唐捐”，是人之常情，就教育公益来讲，看到小孩子成长，命运改变，这是一种极大的幸福。

具体到真爱梦想的实践，起初几年，单项全款资助有意向的学校建梦想中心，但随着学校及教育局的需求越来越旺，出现了学校与教育局愿意配资的现象。于是2014年开始，学校及教育局配资梦想中心建设一半的费用，用于教室装修、购置图书、线下培训等。

大邑县教育局和各个校点的领导们对此很理解并支持。何静，大邑县银都学校的副校长，梦想教练计划领队之一，唐天霖、刘春梅是该校的梦想种子教师。三年的参与，她们多次去其他省份参加线下的培训，后来开始担当线上线下的讲课，跟全国各地的老师相互切磋、学习。

5月份时，她们去了苏州给全国其他学校的老师上培训课，这让她们很忐忑、新鲜，也有点小小的自豪，在她们看来，自己是偏远地区的农村教师，去给东部的城市教师讲课，在以前是很难想象的。

还有一个问题被反映了出来，真爱梦想每年都会择地举办线下培训，但因为财力所限，只能给教师们提供一定数额的路费（通常是火车卧铺价）。譬如在东北的一个省会城市举办培训，如果西部山区的乡村老师要去参加，就需要自掏腰包补贴一部分路费（如乘飞机），而农村教师待遇本身不高，但想要参与实地培训提升自己的愿望很强烈，这个时候，领导的支持就显得尤其必要。

在大邑，不管是银都学校的何静校长，还是韩场学校蔡国勋校长，都很鼓励老师们去参训。因为不是体制内的培训，这部分教师自掏腰包的路费，报销不容易，但学校还是尽量予以解决。

对这个问题，大邑县教育局邹明宏副局长没有迟疑，手一挥道：“培训这块，我们教育局尽量配合各个校长，不能为了小钱而耽误了教师们的成长，这种节骨眼的吝啬，是对基层教育的破坏，最终受损失的将是这些农村孩子们。”

为了调动教师积极性，真爱梦想借鉴了“银行积分兑换”的做法，每个教师都有一个梦想积分账户，靠自己的教学行为来兑换积分，如上一堂课兑换300积分，组织活动、征文供稿、志愿服务、线上活动等都能积若干分，奖励有很多，如现金、平板电脑、雨伞、本子等，最宝贵的要数各种专项培训机会。

如韩场学校的谢蓉老师，已经换了两个平板电脑，不过她表示，以后要瞄准培训机会了。刘佳老师持同样的观点：“物质的奖励不重要，我们建议老师们以后尽可能兑换培训机会，这对老师们的帮助更大，孩子们也会从中得益。”