情境教学法在小学语文中的应用研究

摘 要：在课堂教学中，应适时、合理地创设各种情境，并引导学生在教师创设的情境中不断进行探索活动，使学生在自我参与中产生心理体验，刺激学生参与整个学习过程，并始终全身心地投入到学习之中，使知识更好的被学生接受、内化，从而保证教学活动的有效性和预见性。

关键词：小学语文；创设情境；课堂教学

我国传统的教学方式带来了众多的弊端，如学生学习缺乏自主性，对知识缺乏思考，学习缺少兴趣。针对这些问题我们提出了情境教学。情境教学是以学生的视角来审视教学过程，优化教学方法。通过创设适当的情境，以情境启思，以情境促思，以情境成思，激发学生学习的积极性，发展学生的思维能力，增强学生的实际应用意识和创新能力，切实提高教学效率。

国外一些教育家，如苏格拉底、苏霍姆林斯基、杜威、卢梭等都曾提倡和实践过情境教学，在他们的教育论著和教学实践中都留下了对情境教学的经验与思考。教育家苏格拉底通过长期教学实践形成了一套独特的教学法，他本人称之为“产婆术”。教育家苏霍姆林斯基也十分重视自然情境教育作用的内容。卢梭在他的教育名著《爱弥儿》中说：“使你的学生去观察自然的种种现象。美国教育家杜威提出的“思维五步”，主张学生从活动中学，重视学生的生活经验，从而调动学生的积极性，使学生从学校里获得的知识与生活过程中活动联系在一起，促进知识的获得。……