谈高中物理教学如何提高学生学习兴趣和效率

廖春

【摘要】本次研究选取高中物理教学中的“摩擦力”这节作为主题，探讨提高学生学习兴趣和效率的实践策略。首先对高中物理教学现状及解决思路进行了简要说明，从物理课堂教学“微课前导”、 物理课堂教学“翻转互动”、 物理课堂教学“课后延伸”三个方面对提高学生学习兴趣和教学效率的措施进行了主要阐述，并在经验总结的基础上提出了教学经验分享与匹配措施方面的建议。

【关键词】高中；物理教学；学习兴趣；效率

【中图分类号】G6337

【文献标识码】B

【文章编号】1671-8437（2017）18-0043-03

“构建高效课堂”是现代中学教育教学中为提高学生学习兴趣和效率提出的重要课题，在具体实践中多借助信息时代的成果，通过基于计算机技术的媒介工具实践，比如，当前物理教学中已经开始应用，并获得较好教学效果的微课堂教学、互动教学等[1]。以下从物理课堂教学“微课前导”、 物理课堂教学“翻转互动”、 物理课堂教学“课后延伸”三个方面对提高学生学习兴趣和教学效率的措施进行了探讨。

1问题的提出与理论思考

高中新生面对物理学科，往往因其抽象性强而产生学习困难，从而挫伤了学习积极性，表现出对物理学科缺乏兴趣，上课活跃度较低等现象。而且根据平时教学的经验与作业完成情况观察，学生在物理学习中存在诸多问题。为了更好地解决此类教学中遭遇的困境，本次研究以现代教育中的“以人为本”理念为基础，结合个人教学经验，认为在提升高中物理教学效果路径方面需要引入“教师引导、学生自主”的新理念，将以人为本的理念切实的平移到“以学生为主体”层面，增加高中物理教学中对学生自主性学习意识与探索式学习习惯的能力训导[2]。……