小学数学渗透思想方法的教学实践思考

马淑俏++巩志强

摘 要：数学是学生阶段的一门基础学科，也是非常重要的学科，尤其是小学阶段，学好数学是以后学习和发展的必经之路。然而，要想学好数学，就必须充分发挥教师的力量，培养学生渗透思想方法，注重锻炼学生对所学数学思想方法的应用能力，在解决实际数学问题的同时，也能提高学生的学习兴趣。通过数学渗透思想方法的含义、小学数学渗透思想方法的教学实践、小学数学渗透思想方法的过程三个方面对数学思想方法在小学数学中的渗透进行阐述，希望为小学数学渗透思想方法应用于实践教学提供可参考性意见。

关键词：小学数学；思想方法；教学实践

在小学数学课堂上，学生不仅要掌握基本的数学知识，还要掌握基本的数学思想、数学方法以及把数学知识应用于实际的能力，在这其中，包括对现实问题及实际遇到的能运用数学解决的问题，让学生充分掌握数学的基础知识，也掌握一些基本的应用技能。

一、数学渗透思想方法的含义

数学思想是小学生对数学的内容和理论最本质的认识。而数学方法就是解决数学问题的方法，要完成小学数学渗透思想方法的教学，首要的任务是要清楚数学方法和数学思想之间的联系。数学方法是微观上的数学，而数学思想则是宏观上的数学。在解决数学问题的过程中，学生普遍认为是数学方法教大家怎样解决问题，殊不知，是数学思想给了学生数学方法。小学是一个学生的关键时期，数学思想与数学方法都是互通的，可以说是一个整体而又简单的概念。简而言之，这个概念，就是数学思想方法。在小学的教学实践中所渗透的数学思想方法也是多种多样的，渗透思想方法的最重要的意义就是学习数学中的数学思想方法，这对于小学生未来数学的学习是很重要的。

二、小学数学渗透思想方法的教学实践

（一）合理教学目标的制定

新课标下的小学数学课程标准的目标是：经过小学数学的学习，能够利用已经学到的思想方法和知识适应大难度的数学学习。基于此，小学数学的教学目的就是要学生初步掌握数学的思想方法。教师应該对教材深入研究，在掌握相关知识的同时，对教材中的难点和重点进行深入讲解。但是，教材中的内容是有限的，很多的数学思想方法在教材中并没有明确的体现，这就需要教师在讲课的同时对这些内容进行合理的延伸，在授课的时候将教材中隐含的思想方法挖掘出来。

（二）实施灵活多变的教学方法

合理地应用教学方法，不仅能使课堂上的气氛非常轻松，还能更好地培养学生学习数学的兴趣。选择一个合适并且行之有效的教学方法是教师在确定教学目标之后首先要考虑的问题。在选择教学方法时，必须要遵循有效、科学、灵活多样、适当这几个条件，只有这样，才能真正达到预期的教学目标。例如，小组讨论法、问题研究法、情境教学法等一些能带动课堂气氛的教学方法。只有教学方法灵活多变了，学生对上课才不会排斥，从而提高学生对数学的学习兴趣，更好地掌握数学的渗透思想方法。

（三）让学生自主学习思想方法的精要

在给小学生讲课的时候，教师的职责不是一味地对学生进行灌输，让学生死记硬背，而是要引导学生学习相关的思想方法，激发学生的学习兴趣，在这种情况下，讲课的时候就应该注意方式方法，不要把整篇内容都讲出来，而是留下一部分让学生进行推导，在教师的引导下逐步进行，最后为成功解决问题打下基础。这不仅可以培养学生将所学思想方法应用于实际，还能起到加深学生印象的目的，使得学生能够自主学习，对数学的学习更加热情。

三、小学数学渗透思想方法的过程

小学数学渗透思想方法的过程简而言之可以分为以下三个阶段：第一阶段是小学数学的启蒙阶段。因为这个阶段的小学生接受知识比较缓慢，且接受能力较差。所以，教师要将他们刚开始接触的思想方法进行相对的弱化，以便于学生更好地理解和吸收；第二阶段，是小学数学的升级阶段。在经过了启蒙阶段之后的小学生，对于数学已经有了一部分的认识，也对数学的思想方法有了一定的积累，在这个阶段，教师要对已经学过的和将要学的思想方法进行融合，帮助学生更好地理解所学知识；第三阶段是高年级的巩固阶段。在这个阶段的小学生，对学习的数学知识已经达到可以应用的层次，这就需要教师对相关思想方法进行强化，帮助学生巩固知识，为更好地应用所学的知识打下基础。

在小学的学习中，数学是重要的课程之一。本文通过合理教学目标的制定、实施灵活多变的教学方法以及让学生自主学习思想方法的精要三个方面对教师培养小学生渗透思想方法进行简要的叙述。为更好地培养小学生数学思想方法的应用能力、真正地学好数学打下基础。

参考文献：

[1]周小穗.从“双基”教学走向“四基”教学：以《梯形的面积》教学为例[J].教育观察（下半月），2016（10）：63-64.

[2]陈华忠.小学数学“鸡兔同笼”教学中如何渗透数学思想方法[J].教育科学论坛，2016（3）：18-19.

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