趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用

汪兴胜

摘要：小學低年级的学生思维发展不成熟，逻辑性、推理能力、注意力都比较差，数学的学习对很多学生来说都比较困难。在素质教育下，对小学生的数学能力有了新的要求，传统的教学方法已经无法适应时代的发展和小学生的心理状态，急需要老师积极做出改变。本文主要介绍趣味性教学在小学低年级数学教学中的价值，并探索其具体的应用，希望对小学数学老师有所帮助。

关键词：趣味性教学；小学低年级；数学教学

引言：

小学低年级的数学教学效果受到多方面的影响，包括小学生的认知发展现状、老师的教学方法等等。小学数学老师需要在充分了解学生认知发展特点的基础上，改进数学的教学方法，促进数学能力的掌握。趣味性教学经过实践应用证明，其在提高学生的学习效果上有显著的作用，小学数学老师应用积极推广和应用。

一、趣味性教学的价值

趣味性教学方法符合学生的认知发展规律，对小学数学的教学有非常重要的价值

1.激发学生学习数学的兴趣。小学低年级的学生集中注意力的时间不长，一般在10到20分钟之间，而一节课一般在40分钟，如果老师一直采用传统的授课方式，学生很容易分散注意力[1]。趣味性教学方法利用游戏、竞赛等容易让学生感兴趣的方式教授课程内容，能够将学生的大部分注意力集中在课堂上。

2.提高学生的实践能力。在趣味性教学中，学生在创设的生活情境中学习，也就能够将学习到的数学知识更好地应用生活中去。……