浅谈数学教学中学生积极情感的培养

王秀杰

摘 要：兴趣是最好的老师。在数学教学中，教师要善于激发学生的兴趣，让他们积极主动地学习知识，这样才能事半功倍。

关键词：数学教学；积极情感；培养

老师都知道：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以在抽象的数学课堂上培养学生的积极学习情感就显得尤为重要了。那么，怎样才能将学生的积极学习情感调动起来呢？

一、让游戏走进课堂，开启学生兴趣之门

著名的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是打开科学大门的导师。”高昂的情绪、饱满的精神可以激发学生旺盛的学习热情。所以我在初中数学教学时，常常是让自己精神抖擞的同时，将游戏带入课堂，让学生在玩中理解、在玩中感悟，最后总结。比如在七年级下“概率初步”一章的教学中，我就把骰子和转盘真正带入了课堂，将学生分成两两一组，在快乐的玩乐中通过填表记分等形式将知识在不知不觉中教给学生。效果好得出乎意料！

二、理论联系实际，促进学生认知发展

苏霍姆林斯基曾经说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子播种在这土壤上，种子会萌发出幼芽来：学生边认识边干得越多，对劳动快乐的激动情感体验得越深，他的求知欲望、钻研精神、学习劲头也越强烈。”可见，积极的情感对学生的认知有促进作用。正是基于以上思想，我在“轴对称”这一章教学中把剪纸、有着对称性的一些生活图片带入了课堂；在学“勾股定理”这一章时把学生领进了田野；在学“投影与视图”这一章时把学生领进了电影院……让学生体会到数学与生活的密切联系，让学生在自己的生活体验中悟出知识，更好地将实践变成理论，进而举一反三。