小学数学教学中分组学习的思维对话式应用

王书春+孙明芳

摘 要：在新课程改革的背景下，传统的小学数学教学模式已经适应不了教学环境的变化，教师必须结合实际的教学情况，对教学模式和教学理念进行改革，采取不同的教学方式提升小学生的思维创新能力和想象力，实现数学教学的根本目标。在小学数学教学中，推行分组的思维对话式教学能够积极发挥学生的主观能动性，对激发学生的学习积极性有重要的意义。

关键词：小学数学；分组学习；思维对话

小学数学是一门基础性学科，对学生的思维能力的拓展有积极的促进作用，教师在教学过程中既要以学生的实际情况为基础，开展针对性的教学，又要把教学方式与先进的教学理念结合，培养小学生的逻辑思维能力，促进他们更理性地认识世界；分组对话式教学不仅仅是一种教学方法，更是一种教学的艺术，学生在分组学习的时候能够提升自主学习能力，同时还能加强师生间、学生间的思维对话，促进对学生思维能力的拓展，大大提升了小学数学课堂教学的有效性，为学生进一步学习数学奠定了坚实的基础。

一、小学数学教学中分组对话式教学的概述

分组学习的思维对话式是一种学习数学的有效方法，它主要是教师、学生、教材三者之间通过对话的形式开展数学教学内容，教师在整个过程中扮演着主导者的角色，通过对学生的分组，引导学生在小组内积极地发现问题、解决问题，提升学生主动学习数学的能力，让学生的数学知识面得到拓宽，提升数学的整体效率。……