翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用研究

姬小艳

摘 要：近年来，教育改革的呼声越来越大，传统课堂的教学模式愈发难以迎合人们的需要，于是，一种新型的教学模式——翻转课堂教学模式掀起了国内外教育改革的新浪潮，为改变教学方法，提高教学质量提供了新的思路。

关键词：翻转课堂；教学模式；主体地位

一、翻转课堂教学模式的起源和概念

翻转课堂教学模式是由美国传入国内的，它起源于美国的林地公园高中。学校的化学教师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯注意到，很多学生由于在来往学校的路上花费过多的时间或者其他原因导致影响了学校一些正常的教学活动，发生成绩下滑的现象，于是他们开始研究采取将教学视频上传到网络上的方法帮助缺席的学生补课，并逐步开创出以学生课下观看学习视频为基础，课上开辟时间帮助学生完成作业或进行疑难解答的翻转课堂教学模式。不久，这种方法由于受到学生的广泛喜爱并且教学成果良好而流传开来。

翻转课堂教学模式遵循“老师为主导，学生为主体”的教学原则，充分调动学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力，以信息技术为支撑，通过老师录制教学视频，让每个学生自主选择自己需要学习的模块，有针对性进行在线学习，遇到问题及时解决，避免将问题遗留到课后，老师也可以通过这一信息化的学习平台及时了解学生对知识的掌握程度，哪一部分掌握得比较好，哪一部分相对薄弱，老师都了然于胸。……