利用生活情境开展小学数学教学

措吉拉巴

摘要：随着教育改革的不断推进，传统的教学模式逐渐被推翻，新型的教学模式开始登上教育舞台。在小学数学教学中，利用生活情境开展教学的方式被广泛推崇，因为它具有传统教学模式无可比拟的优势，受到各级教师的高度赞赏。

关键词：生活情境；小学数学；重要性

引言：新课程标准改革明确指出，教师需要改变以往传统的教学观念，逐渐运用新型教学方式来组织教学。创设良好的教学氛围，吸引学生的学习兴趣，增强学生自主探究的能力，是教师需要掌握的基本能力。数学这种重要的学科更要紧密联系实际生活，采用生活情境教学法。本文分析了生活情境在小学数学教学中的重要意义，并提出了一些创设生活情境的具体措施。

一、生活情境在小学数学教学中的重要性

数学来源于生活最终也将服务于生活。教师利用生活情境开展小学数学的教学与利用传统方式进行的数学教学相比有很大的优势，生活情境教学对于教师和学生都有很大的帮助，具体主要体现在以下几个方面：

1.生活情境有利于激发小学生学习数学的兴趣，提高学习的效率 兴趣是学生最好的老师，小学生的心智还未完全成熟，在学习方面明显的表现出区别，对于感兴趣的学科认真学，而不感兴趣的就拒绝学习。这就要求教师在讲授知识时尽量吸引学生的注意力，使他们产生学习热情。数学一直是主要学科之一，但是好多小学生都不喜欢学数学，数学成绩也不是很理想。解决这一问题的一个重要方法就是创设生活情境进行数学教学活动。教师把小学的数学知识和生活结合起来，让学生参与到学习中去，这样可以吸引小学生的兴趣，以达到很好的教学效果。

2.生活情境有利于培养小学生的探究和实践能力，提升自主学习数学的能力 最新的课程标准要求各级学校的教师把培养学生的探究和实践的能力放在教学工作的首位，而教师把生活情境应用入到具体的数学教学中，是培养小学生探究实践能力的重要途径之一。以前的传统教学，教师上课主要靠自己讲，学生就是被动的听，这严重抑制了小学生对数学学习的积极性。但是一旦教师能够将生活情境融入到数学教学当中，小学生就能够真实地感受到所学习的数学知识在现实生活中的具体应用。当在实际生活中遇到类似的情境，就会自觉地联想起学过的数学知识，并且利用数学知识解决现实生活中的实际问题，这会大大的增加小学生学习数学的热情，成为推动小学生数学学习的外在动力。

3.生活情境可以把教学内容形象化，有助于小学生理解和掌握数学知识 小学生的认知水平有限，处于比较低的层次，对于一些比较抽象化的数学内容理解起来比较困难。教師如果能够把生活情境正确地运用到数学教学过程中，就能将抽象化的数学概念变得形象具体，更便于小学生理解和学习。

二、生活情境在小学数学教学中的具体运用

1.教师要在课堂上为小学生创造良好的学习氛围 教师在小学数学的教学过程中，要想更加充分地利用生活情境进行教学工作，就必须注重课堂上学习氛围的营造。小学生的心理比较特别，一方面，教师需要营造多种多样的学习氛围来满足不同类型学生的需求，这样有利于充分调动大多数学生数学学习的积极性，还有利于学生之间交流合作，互相借鉴；另一方面，教师在实际的数学教学中，还要重视培养学生的学习热情，创设出满足小学生现实生活的数学教学情境，并且适当地渗透一些有关思想品德情感的教学，净化小学生的心灵，提升他们的综合素质能力，促进其全面发展。

2.密切联系生活实际，充分利用教学资源 在现如今的教学中，仅凭教师的一张嘴、一根粉笔和一块黑板的陈旧方式已经不能满足教学的需求。伴随着科技的进步，信息和网络技术不断地发展，现代化的教学设备不断出现。在数学教学的过程中，教师应该充分地利用多媒体进行教学，根据小学生的喜好，结合现实情况，对书本上的数学知识进行重新的整理优化，把枯燥的数学定义与公式融入到丰富多彩的图片和影片中。比如，在教授学生认识图形时，可以选择一些好看的图片，利用投影设备放给学生们观看，加深学生们的印象，吸引他们的注意力。再比如，教学生比较整数大小时，可以选取学生熟悉的人民币图片作为例子，让学生比较50元和100元谁更大，类似的方法还有很多。通过采取这样的方法，增加了学生的数学学习兴趣，使学生更直观、更具体的了解了所学的数学知识。

根据上述分析可以看出，数学是一门基于社会生活同时，也服务于社会生活的实用性学科。数学教师在组织教学的过程中一定不可以脱离现实生活，要通过创设生活情境来更好的帮助自己进行教学活动，这既有利于教师贯彻落实新课标的要求，又有利于教学工作的顺利开展，还有利于学生更好的理解、掌握和运用所学知识，真正的做到学有所用。

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