小学数学课堂教学如何有效地开展小组合作学习

陈子平

摘要：新课标中指出动手实践，自主探索与合作交流学习是学习数学的重要方式之一。小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，通过有效地小组合作学习可以在小组成员间形成绽放。它不但包容学习氛围，使小组成员相互激励，相互促进，可以提高学生的学习效率，培养学习的合作精神，更重要是激励学生的学习兴趣，有利于创新意识和实践能力的培养。

关键词：小学数学；合作学习；鼓励

在小学数学课堂教学中开展小组合作学习，能有效激发学生的主体意识，引导学生积极主动地参与教学活动，有利于师生、生生间的情感沟通和信息交流，有利于学生思维的撞击和智慧火花的迸发。下面，结合教学实践，笔者谈谈在数学课堂教学中如何开展小组合作学习。

一、营造宽松、民主的学习环境

为了确保小组活动能够真正调动每个学生的学习主动性，小组成员之间要建立起真正的合作关系。每个小组成员必须承担相应的角色与责任，并且在尊重学生意愿的前提下采取角色轮换制，为学生提供平等的表现机会，使学生得到不同的锻炼和提高，这样才能更好地实现小组的共同的目标。为此教师要加强多学生进行小组合作学习的素质训练。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习的兴趣”。学起于思，思源于疑。在教学过程中，还应启发学生善于敏锐地发现和提出问题，主动地探索问题，师生互动，生生互动，从而真正做到发挥小组合作的目的。教师在课堂上要努力创设民主、和谐、平等的教学情境，在这样的情境中，学生才能放下精神上的包袱，冲破心理上的枷锁，自由联想，畅所欲言。在學生中形成一种共识；不怕见解错，就怕没见解；不怕问题提得不好，就怕没问题。课堂上教师对学生所犯错误一定要有高度的容忍精神，要引导学生对所发现问题展开讨论。教师要设计好讨论的问题；讨论的问题要体现知识的连贯性和深刻性。同时，老师还要作好有效的调控，使讨论始终处于宽松的气氛中，只有这样才能调动学生思维的积极性，努力营造有疑问、有惊讶、有争论、有竞争、和谐的、生气勃勃的化学课堂氛围，这样会起到事半功倍的教学效果。因此小组合作学习应关注每一个学生的成长需要，要为不同的学生创设一个良好的课堂讨论平台；要用爱心为学生创造一种心灵放松，敢于探究求异的快乐的教学氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动，发挥集体合作讨论功能。在合作学习之前，还要留给学生足够的独立思考时间，因为只有当学生在解决某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。

二、选择内容，体现小组合作学习的价值

提出一个有价值、可供小组合作学习的问题，是小组合作学习成功的核心因素。小组合作学习要取得实效，教师必须从具体的教学内容出发，从学生的实际水平和能力出发，选择适合开展小组合作学习的教学内容。

如在教学《分类》时，笔者让每位学生把文具盒里的铅笔拿出来，摆放在桌子上。然后，笔者把学生分成若干个学习小组，先进行组内观察，再开展小组讨论，最后动手把自己认为同一类的铅笔放在一起。分类结束之后，小组汇报如何分类的，分类的标准是什么，想到几种分类方法等。小组合作打开了学生的思路，由一个点子引发出了更多的好点子。经过同学之间的交流，学生竟然找出了十几种不同的分法，结果出乎意料，又在情理之中。

三、答疑解惑，展示小组合作学习的成果

合作交流的结果展示是一节课取得成功的关键。教师应该把大部分课堂时间交给学生，让学生积极地展示自己发现的成果。在探索过程中，学生应归纳、整理已经学过并懂得的知识，准备在小组中发言交流，同时逐项列出尚未理解的知识，以待与他人合作解决。教师必须全程跟进学生的学习情况，并及时给予指导。

合作交流结果展示后，教师可以随机指定一个小组发言，其他小组则对上述汇报做出评定，并提出本小组的补充意见或更正意见。同时，教师应注意是否有小组提出在学习中遇到的问题，并给全班学生自由质疑的机会。当学生不能解疑时，教师应及时点拨、引导或讲解，满足学生的求知欲。在小组合作学习展示过程中，教师应及时给予学生帮助和引导，允许学生质疑，让学生大胆地论述，通过自主探索出结论，从而加深学生对教学内容的印象，真正达到提高课堂教学效率，培养学生数学思维的目的。

四、采用鼓励方式

为了激发学生小组合作学习的兴趣，发挥其合作功能，教师要对小组合作的活动情况进行积极地评价，小组与小组之间要评一评、比一比、赛一赛，哪一组最有创新，哪一组最守纪律，哪一组最团结，哪一组最快等等。对小组中成员的表现也要进行分阶段的评价，主要从参与是否积极，合作是否友好，工作是否认真负责等方面进行，尤其要关注那些在学习上有一定困难，对他们的丝毫进步都要给予及时的肯定。对表现好的小组和个人要发给一些小奖品，如五角星、作业本等，定期评比选出“合作小明星”、“协调小助手”等等，

教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用，因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。当学生进行汇报发言时，要关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。

总之，小组合作学习，抓住恰当的合作交流的契机，用合适的评价机制保证小组合作学习的实效。这样就能使小组合作学习成为学生发挥潜能、激发兴趣、培养创新能力的乐园，让课堂焕发出生命的活力。

参考文献：

万红波；小学数学高效课堂如何开展小组合作学习