潘珍平
摘 要:在小学语文教学中加强素质教育工作是非常有必要的,教师要改变以往陈旧的教学方式与观念,要把提高学生综合素养作为主要的教学目标,让学生在学习知识的同时感悟人生,提升自身的文学素养。目前小学语文教学中还存在很多的问题,需要语文教师在不断的实践教学中总结经验与教训,充分结合小学生的自身特点,设定符合学生发展的个性化教学方案,促进小学语文教学的健康、可持续发展。
关键词:小学语文;问题;对策
在小学教学工作中语文是一门重要的基础学科,在语文教学中能够有效地培养学生的听说读写能力。小学生的好奇心比较强,非常好动,教师在小学语文教学工作中应重视小学生的这类特征,及时调整教学方式与理念,这样才能够让学生自主、积极地投入语文课堂中。但是目前小学语文教学中还存在很多的问题,例如,很多教师还在使用老式的教学方式和理念,完全没有尊重学生之间的个性化差异,只是一味地把考试内容作为主要的教学目标,完全失去了真正的教学意义。
一、目前小学语文教学中存在的问题
1.小学语文教师的职业素养、专业素养较低
目前很多小学语文教师的职业素养、专业素养较低,无法合理、正确地引导学生,学生对教师不存在任何的崇拜感,教师只是机械式地传递语文知识,学生无法在语文课堂中体会到学习语文的快乐。很多教师在语文教学中一味地使用网络上的教学模板,而没有针对学生的具体情况去设定教学方案,使得教学备案工作形式重于实质。教师往往不能够了解学生的真实学习困惑和需求,使得学生失去了学习语文的自主性与积极性。
2.教学方法较为单一
在小学语文教学中加强素质教育工作是非常有必要的,但是目前存在语文教学方法较为单一的情况,教师无法合理应用分层教学、游戏教学方法。小学生集中注意力的时间本身就比较短,很多教师还在使用题海战术来加深学生对课本知识的理解与记忆,但是这种灌输式的教学方式降低了语文课堂教学效果,也不利于提高学生的综合素养,不能为学生未来的学习之路奠定良好的基础。
3.教学内容存在一定的局限性
语文这门学科涉及的知识面非常广,但是目前小学语文教学内容存在一定的局限性,教师往往把主要的教学内容局限在书本教材内,很少去搜集一些课外优秀的素材,在语文教学中学生无法感受到语文这门学科的实用性,更加无法提升自身的阅读能力与写作能力,无法为以后更长久的语文学习奠定扎实的基础。
二、提高小学语文教学质量的方法
1.采取生活化教学方法
很多语文素材来源于真实的生活,教师在小学语文教学中要善于采用生活化的教学方法,让学生能够在书本中感悟人生,也能够在真实生活中抒发情感,写出优秀的文章。小学生非常好动,例如在写作教学中,教师可以带领学生去感悟大自然,感受书本教材中描述大自然的文字是多么优美,使得学生也能够用心写出优秀的作品,激发学生对大自然和生活的热爱,并且学生也能够在观赏大自然的时候意识到学好语文的重要性,提高自身文学素养,学会用文字把自己的真实情感表达出来。
2.提高学生的阅读量
在小学语文教学中,教师要注重对学生阅读能力的培养。教师不要把教学内容局限在书本知识之内,要为学生多多准备一些优秀的课外素材,不断拓宽学生的语文知识面,从而使学生感受到语文这门学科的魅力。学生只有提高自身的阅读能力,才能够写出优秀的作品,培养优秀的文学素养。教师应在课堂上向学生推荐一些课外优秀的读物,例如《意林》《读者》等。
3.把学生作为课堂教学的主体对象
在小学语文教学中,教师要把学生作为语文课堂教学的主体,充分尊重学生之间的个性化差异,了解每一位学生真实的学习困惑和需求,制定符合学生发展的教学方案,让每一个学生都能够跟得上教学进度。教师要注重和学生之间的沟通和交流,把更多的发言机会留给学生,在课堂上多提问学生,让学生带着问题进入到语文课堂教学中,这样既能够提高学生学习语文的自主性、积极性,也能够培养学生优秀的发散性思维能力与创新性思维能力。
4.鼓励学生进行小组合作
教师在小学语文教学中可以鼓励学生进行小组合作学习,这样既可以营造轻松、快乐的语文课堂学习氛围,也能够让学生之间相互学习与借鉴,从而在学到更多语文知识的同时,培养团队合作意识和竞争意识,无形之中提高学生的综合素养,把素质教育工作作为主要的教学目标。
总之,在小学语文教学中教师要以学生为主体、中心,制订符合小学生发展的教学方案,让学生能够在语文课堂教学中提高自身的文学素养,感受到学习语文的快乐之处,从而为以后的学习奠定一定的基础。
参考文献:
[1]赵秉东.多媒体技術在农村小学语文教学应用中存在的问题及对策浅析[J].学理论,2013(15):258-259.
[2]刘宗宝.小学语文教学存在的主要问题及对策研究[J].中国校外教育,2016(32):75-77.
编辑 李博宁endprint