小学数学课堂教学中小组合作学习策略探讨

曹淑云

摘 要：小学数学课堂教学中运用小组合作学习方式可以促使学生在学习活动中进行沟通与交流，取长补短，调动学生学习数学的积极性和充分发挥学生的主观能动性。因此，小组合作学习方式也是提升数学课堂教学质量的有效途径和方式。

关键词：小学数学；课堂教学；小组合作；策略探讨

小组合作学习方式是新课程改革后数学课堂教学中运用的教学新模式，是两个及两个以上的学生为了共同的教学目标和学习内容而进行相互合作与配合的学习活动。这一学习方式的实施可以充分调动学生的学习积极性与学习数学的兴趣，使学生的思维能力得到相互贴合与提升，培养学生合作学习意识的同时，不断发挥学生积极主动参与学习的主观意识，全面提升数学课堂的教学质量和教学效率。

一、小组合作学习的过程分析

小组合作学习方式是教师根据教学内容和教学目标把学生分成若干学习小组，通过小组讨论的形式来实现学生对于教学内容系统而全面的快速掌握，并在此过程中不断激发学生的学习兴趣和调动学生学习数学的积极性。

小组合作学习方式的开展需要分三个环节进行。首先，教师要根据教学内容为学生创设学习情境，让学生在轻松愉悦的课堂学习氛围中进行知识的探讨与学习交流。教师在此环节中的作用是辅助与引导，教师要实时监控并发现学生在合作学习中的问题，及时给予正确指导，引导学生向着教学既定的目标发展，不断推动与加强学生在合作学习过程中的积极合作意识，让学生的主动性与积极性发挥到极致。其次，教师要对学生进行小组合作学习内容、学习目标及学习任务进行讲解，让学生明白小组合作不是简单而单纯的合作，而是需要全组成员共同合作、共同努力、相互配合，各小组在完成一定量的学习任务和达到教学目标时，还要不断地发挥自己在学习中的主人翁意识和提升主动参与学习的意识。最后，就是进行总结与评价，总结与评价是指学生要在小组中对学习内容进行归纳与总结，把对数学学习内容过程中产生的质疑和各种看法加以总结与归纳，得出统一性的见解与解决方案，以此上报给教师，教师再根据各个小组的评价总结内容进行分析与梳理，利用课堂最后的20分钟时间对提出的问题进行耐心地讲解与回答，为学生理清解决问题的思路与方法，由此来激发学生主动探讨与探究问题的兴趣。

二、小学数学课堂教学中小组合作学习的策略

1.建立科学的合作学习小组

教师要建立科学的合作学习小组，首先要做好准备工作，提前对每位学生的基本情况作一详细与全面的了解，如学生的数学学习成绩、心理特征、兴趣爱好、自我学习能力、上课时的学习状态（如学习情绪、学习态度、是否积极发言）、对知识掌握与运用的能力等，教师可以根据以上这些对学生进行分组。其次，教师掌握了学生这些基本情况后，再对学生进行科学合理分组后的意义，可以使小组成员间存在的差异不是过于明显，且主张并遵从有差异才有学生间相互弥补、取长补短、优势互补的教育理念，让小组学生间的各项差异度达到最小度，提升小组成员间在学习交流与讨论过程中的默契度与契合度，使每位成员在思考与探讨问题时都发挥出思维的极致，并保持和拥有学习的自信心和学习主观性。

2.培养学生的合作意识和合作技能

在数学课堂教学中，教师开展小组合作学习的方式，要培养学生不断提升合作意识和掌握合作技能，为小组合作学习的顺利进行提供保障。小组合作学习最主要的特点是学生需要通过语言交流与表达对所学的知识内容提出质疑，进而通过数学语言的表达来清晰明了地阐述自己对于问题的观点与见解，让小组成员对于自己的观点和见解认同的同时并虚心听取其他同学提出的建议，以达到优势互补的学习效应。因此，小组成员间的相互讨论、积极参与、深入思考与探究、发表观点等是小组合作学习过程中必不可少的环节。对此教师可在一旁认真观察并听取各小组讨论学习中出现的问题，可以适当参与到某一小组中的讨论中，及时纠正并辅助引导学生正确地进行学习探究，给予积极参与合作学习的学生以鼓励、激励和肯定，让学生在和谐愉悦的课堂学习氛围中充满自信心地进行主动学习与探究，进而培养学生的参与合作意识。

另外，教师还要引导学生掌握小组合作学習中的合作技能，在学生有了合作意识的前提下，教师要引导学生在合作学习中学会如何提出问题，如何分析问题，如何与小组成员间进行讨论与探究问题，进而对问题的解决方案如何达成共识，最后还要学会在问题解决后对涉及的知识点进行归纳与总结，以此来提升各小组学生的善于表达、善于交流、积极参与、独立思考等各项合作学习的综合能力。

综上所述，在数学课堂教学中开展小组合作学习模式是有效提升数学课堂教学效率的有效途径和方法。学生通过小组合作学习可以激发自我学习数学的兴趣，充分调动学习数学的积极性，发挥学习数学的主观能动性，通过小组合作学习可以相互间取长补短、优势互补、相互学习、锻炼交流能力，提升合作意识的同时掌握合作学习的多项技能，为思考数学问题提供多种思路与方法，为知识的更好更快掌握打好基础。数学课堂教学中小组合作学习活动的开展也是学生主体性意识的体现，是新课程改革理念得以体现的重要学习方式，教师要学会合理地运用这一教学方式。

编辑 鲁翠红endprint