基于职业教育背景的会计技能教学改革与创新探究

摘 要：职业教育以培养技术型、应用型人才为目的，会计专业作为商业语言，近年来随着国际贸易增多、企业业单位需求的增加等，对会计专业学生提出了更高的要求。本文对会计专业教学存在的问题以及困境进行分析，在此基础上探讨了在职业教育背景下的会计技能教学改革与创新对策。

关键词：职业教育；会计技能；教学改革；创新

近年来随着招生规模的增加，学生的就业压力明显增加。职业教育学生与普通高校学生比较在就业中不占优势，因此如何提高学生的专业技能以及职业素养的提高成为职业教育院校需要思考的重要问题。会计专业具有较强的实践性，近年来呈现出新的工作特点，内资企业、外企、企事业单位对会计人才的需求量较大，然而会计专业学生“上不着天、下不着地”的现状又使其无法满足工作岗位的需求，因此进行会计技能教学的改革与创新十分必要。

1.会计技能教学存在的问题

会计使用范围非常广泛，从就业领域而言，一种是在会计公司提供咨询服务、审计等，而另一种则是为事业单位和企业的财会部门，主要提供基础性的工作。近年来随着我国经济快速发展以及对外贸易的增加，就业单位对会计人才提出了更高要求，尤其是学生的专业技能以及实践能力，然而就目前高校的会计技能教学培训这种仍然存在较大的问题。

？在教学中“重理论轻实践”的思想仍然主导着教学思想，学生所掌握的知识仍然以书本为主，对经济事务的理解片面，应用理论知识的能力不高。《会计模拟实训》课程作为实践教材，很多院校在最后一个学期开设，教师将业务分录题进行讲解后 ，学生自己摸索登记账簿、填制凭证以及编制财务报表，然而很多学生都是照搬照抄，应付了事，教学效果较差。？教师的教学多脱离实际，教师为学生制定的实训资料中存在多项脱离现阶段企业经济环境的现象，而规避了一些消费型工程物资、生产型工程物资等重要财务报账，导致学生在进入工作岗位后所学用处不大。？技能培训环境存在问题较大，随着高职院校以及普通与院校招生规模的扩大，会计专业普遍面临着较大的压力，然而会计实验室的设备少，实训教学软件缺陷、会计电算化软件落后等现象普遍存在，严重影响了学生参与实习实训的热情。目前高校多有校外实训基地，然而由于会计涉及到单位的等行业机密，一些单位不愿意接纳在校生顶岗实习，仅是带领学生了解环境、观看生产流程、粗略翻看账簿，导致学生的实习效果不大，对学生技能的提高作用不大[1]。④教师专业实践经验缺乏，财会专业的特点要求教师的整体素质较高，除了熟练掌握课程理论知识外，同时要具备一定的实践操作技能，然而教师大部分是由学校到学校，缺乏实践经验，导致教师的教学沦为纸上谈兵，教师在授课时信心不足。⑤教学方式落后。虽然高校教学改革推进了近十年，然而填鸭式教学方法仍然占较大比重，严重影响了学生的学习热情。学生独立思考的热情下降，扼杀了学生的学习积极性；而财会理论知识点比较繁琐、记忆难度较大，教师单一的教学方法使学生在面对繁杂的知识体系时无从下手。

2.给予职业教育背景的会计技能教学改革与创新

2.1重构完善的职业教育体系，强化会计技能教学

教育部重构职业教育体系，主要工作是在已有的职业教育的基础上，引导一批本科高等院校转型发展，从而填补本科层次的“断头桥”[2]。高职院校教育的主要目的是为社会提供技能强、专业水平高的人才，因此在进入工作岗位上后可以较快的适应工作。本科院校教学旨在培养复合型高级会计人才，学生主要学习管理、会计理论等，高级会计人才多为企业的高层管理人员，而这明显不是一个毕业生所能胜任的工作；在学校的引导下，学生在技能方面的学习较为欠缺，学生眼高手低现象明显。其是近年来高校招生的扩招使得这一现象更加明显，因此重构完善的职业教育体系，加强本科院校学生会计技能教学，实现差异性教学，使学生重视就业严峻形势，为学生的技能学习提供机会。

2.2实现教材、教学方式的改革

会计技能知识范围较广，如建账、填制凭证、编制报表、登记账簿、整理归档等，每个环节都需要规范操作，在学生以后工作中普遍使用，然而目前高校会计专业教材中很少看到相关知识的讲解。《基础会计》主要对会计要素、复式记账、会计业务的基本程序进行了讲解；《中级财务会计》主要讲解了具体业务的会计处理，然而关于会计技能的教材却比较少，这就导致学生在技能学习、培训过程中缺少指导，教师在进行技能教学时也无从下手，因此高校在进行教学改革时需要将教材知识点的改编作为重点。教学方法落后在会计教学中也普遍存在，教师仍然占据着主导地位，即使是在技能学习这一实践性较强的课堂中，学生实践机会较少，教师重教有余、重学不足；灌输有余、启发不足；复制有余、创新不足”[3]。为了改变这一现状，教师首先要掌握足够的技能，熟练实践操作规范与流程，对于会计技能知识的教学有着清晰的思路，明确计划教学内容、实验要求等。

2.3增加技能学习平台与机会

学生实践学习机会不足，缺少平台是会计技能教学质量差的原因之一，虽然很多高校均与企业达成了“校企联合”，然而真正能够进入企业实习的学生占少数，学生进入企业后能够接触到企业重要会计知识的机会就更少，缺乏操作机会，因此高校要不断开拓新的联合企业，为更多的学生提供实习机会。学校可以通過软件技术来构建自己的学习、考核平台，使学生能够通过现代计算机技术来进行实践操作[4]。

结束语

总之，我国高校会计技能教学仍然存在较多的缺陷需要解决，为了提高学生就业竞争力，为社会提供实践型、复合型会计人才，高校要基于职业教育背景下大力推进教学改革与创新，通过多方面来提高学生的专业技能。

参考文献：

[1]李芸达，陈国平，范丽红，等.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新[J].会计研究，2015，（2）.

[2]王亚兰.改革会计实践教学，提高人才培养质量一高职财务会计实践教学探析[J].价值工程，2010（36）

[3]刘育华.中小企业会计人才需求调查对高职会计专业教育的启示[J].中国乡镇企业会计，201l（11）

[4]]张艳.基于现代信息技术的财务会计教学方法探讨[J].吉林农业科技学院学报，2010（03）

作者简介：

李雪轶（1988.04.24）女，汉，甘肃，助教，硕士，主要从事会计专业教学。