培养“能说会道”中职生的有效方法

孙资颖

【摘要】本文对现中职语文的口语交际教学现状进行分析，认为无论是教师还是学生，都对该教学环节的重要性认识不够，进而教学效果大打折扣。笔者根据自身教学经验及与同行教师的交流讨论，从教学目标的设定、教学资源的准备、教学方法的选用、教学过程的设计四个方面提出教学建议。

【关键词】中职；口语交际的教学；现状；建议

中图分类号：G633.3

一、中职语文口语交际的教学现状

1、校方重视度不高

在围绕着技能竞赛而进行的技能型教学模式中，中职语文处于一个辅助教学的地位。不少中职学校只开设每周4个课时，共两个学期的中职语文课程（教材一般为《语文》基础模块），更甚者只安排了一个学期的语文课程。口语交际学习在整个教学安排中，就是一种第二课堂的兴趣学习，对教师教学效果没有进行检查考评，对学生的学习情况没有进行了解测评。

2、教师教学观念过时、教学过程随心所欲

在如此珍稀的课时中，教师要将《语文》基础模块的听说读写进行分配，自然会遵循以往的传统教学观念，将提高学生的“读、写”能力当作教学目的，而“听、说”能力的训练就会被弱化。再加上口语交际教学不被列入考试范围，教师不但不给其分配足够的课时量，甚至有些教师会直接忽略口语交际教学。

教师在教学过程也随心所欲。无论从备课、授课还是课后反馈都不能达到教学大纲的要求。教师多半按照教材中主题和习题，进行浅显的认知教学。……