高职公共英语课程评价体系和企业对员工英语的考核对比调研

肖海艳++曾亚

【摘要】很多高职院校对公共英语课程进行了改革，设置了基于学生职业能力的课程体系，但与英语教学方式、教学内容的改革相比，评价体系的发展显得有些滞后，本文通过对学生英语学习自、互评情况调查和学生对英语课程评价满意度调查，结合企业对员工英语的考核情况，指出公共英语评价体系的改革是亟待解决的问题。

【关键词】职业能力 评价体系 改革

近年来随着高职公共英语教学改革的深入发展，很多院校对教学内容进行了调整和优化，教学内容的变化必然要求我们调整和建立新的高职公共英语课程教学评价体系。从现有文献看，国内学者从不同的研究理论和研究视角探讨了大学英语课程评价体系。如蔡基刚、田平、郭茜等对大学英语课程形成性评价方式、评价内容和价值等先后作了探讨；赵 应吉、崔平、张晓松等作了大学英语评价体系实践研究。本文以对学生英语学习自、互评情况调查和学生对英语课程评价满意度调查为切入点，结合企业对员工英语的考核情况，指出公共英语课程评价体系的改革是亟待解决的问题。

一、对学生自、互评情况调查

我们对湖南信息科学职业学院4大系28个专业的420名大二学生进行了英语学习情况和学生对英语课程评价需求问卷调查。本次调查共发放问卷420份，收回有效问卷384份，有效率91%。

《学生自评、互评情况调查》结果表明：学生全面、主动参与过程性评价的程度不高。……