论数学课堂教学中教师的角色定位

【摘要】新课程标准下的数学课堂教学，不但特别突出了学生的主体地位，而且强调师生是一个“学习的共同体”，教师和学生在课堂上沟通、交流、分享各种学习资源，共同完成学习任务，通过各种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。随着课堂教学改革的不断推进，自主探究成为学生自我能力发展的重要抓手。在这种情况下，教师们绞尽脑汁，各种教育思想层出不穷。但万变不离其宗，课堂教学中在注重学生主体地位的同时，不可忽略教师的主导作用。

【关键词】教师角色定位 ； 学生主体地位 ； 探究性学习 ； 课堂教学改革

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）23-0224-02

在新一轮基础教育课程改革的洪流中，我走进了新课程，了解了新课程。随着新课改的实施，课堂教学强调学生的主体性作用，提倡自主探究学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，调动学生自主学习的积极性，而教师在教学过程中改变传统的角色，做教学的引导者、组织者，学生的合作者，以便更有效地引导学生自主探究。

新课程与旧课程的根本区别在于理念。而且，从理念到实践还有一个艰难的转化历程，如果不去一步步摸索、实践、改变，新课程只能是纸上谈兵。社会信息化和知识经济的发展对我们的教育提出强烈的变革要求，这就要求我们教师用新课程的理念对曾经视为经验的观点进行重新审视，教师要具有更强的适应能力和灵活处理问题的能力才能更好地面对自己的工作。……