新疆于田县少数民族农村初中学生数学学习兴趣的培养

亚森江·麦提斯迪克

【摘要】在少数民族农村中学，加强国语教学，让学生能听懂数学，做游戏、讲故事、多动手操作、利用多媒体等多种教学方式，多鼓励学生，激发学生学习数学的兴趣，调动学习数学的积极性，从而提高数学教学质量。

【关键词】少数民族 ； 农村中学 ； 数学 ； 兴趣 ； 培养

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0267-01

在我们和田于田县农村中学，由于比较偏远，经济文化比较落后，学生认识不到学习知识的用处，导致不想学习，不愿意学习。同时初中数学又具有逻辑性、抽象性，许多学生小学数学基础掌握不牢固，导致很多学生进入初中后听不懂数学、不愿意学数学，缺乏学习初中数学的兴趣。那么，如何激发和培养我们农村初中学生学习数学的兴趣呢？我在教学工作中，做了如下探索：

一、在数学课堂教学中，加强国语教学，提高学生的数学国语表达能力，让学生能听懂数学，愿意学习数学，从而激发学生学习初中数学的兴趣。

少数民族初中学生在数学学习过程中所面临的最大问题，就是语言问题，语言障碍严重地影响了民族学生对初中数学知识的理解、分析、掌握。因此，我在教学过程中特别注重培养学生的国语表达能力、理解与分析能力。

（1）学生国语口头表述能力的形成，离不开“模仿——创造”的过程。因此，作为一名数学教师，我在教学中，用国语介绍一些数学概念、数学定理、数学法则、口算方法、数学符号时，让自己的数学教学语言尽量具有科学性、规范性、启发性，对学生数学语言表达能力的形成产生良好的影响。……