游戏化教学在初中信息技术教学中的实践

聂璐

【摘 要】随着信息技术的快速发展，社会对信息技术课程的教学提出了新要求、新目标。如何提高信息技术课堂的教学效果、满足个别化和分层教学需求，如何激发学生的学习兴趣、培养学生的核心素养、加强团队协作能力成为新的挑战，而游戏化教学正是解决这一问题的利器。本文针对初中信息技术教学的实际情况，阐述了游戏化教学的内涵、设计原则和一般的实施过程，并以移动互联应用技术课程的教学实践为例，列举了2种游戏化工具的实施细则，为初中信息技术课程实施游戏化教学的理论和实践提供借鉴意义。

【关键词】游戏化教学；初中信息技术；个别化；核心素养

【中图分类号】G434 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2017）09-0061-03

游戏化教学的必要性以及内涵

1. 初中信息技术课程的培养目标

2012年版《基础教育信息技术课程标准》指出，在基础教育阶段，信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。相较于小学和高中阶段，初中信息技术更加注重主动学习信息技术意识和方法的熏陶，关注与信息素养相关的认知、判断、想象、批判能力的培养。

2. 传统初中信息技术课堂面临的巨大挑战

一方面，信息技术飞速发展，大数据、云计算等新技术不断涌现，而教师个体的知识储备难以及时更新；另一方面，初中生虽然习惯于“互联网+”时代的生活方式，但是心智尚不成熟，教学时容易被网络中的无关信息所干扰。

3. 地平线报告预测了游戏和游戏化对计算机课程教学的积极意义