数学教学中学生创造性思维的培养

俞雪山

【关键词】 数学教学；创造性思维；培养

【中图分类号】 G633.6

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

16—0104—01

新课标提出：“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心。” 在数学教学过程中培养学生的创造性思维、发展学生的创造力，既是新课标对教师提出的要求，也是时代对教师提出的要求。那么，如何在数学教学中培养学生的创造性思维呢？

一、培养创新意识，走出创新认识的误区

教育本身就是一个创新的过程，教师作为教育的主体，必须具备创新意识。一提到创新，人们往往想到的是诸如小制作、小发明这样的活动，其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等都可被称之为创新。因此，教师应转变传统的教育观念，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，通过对教材的深入挖掘，提升教材驾驭能力，并将与时代相适应的新理念、新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究，从而培养学生的创新能力。

二、激发学习兴趣，提升学生的创新能力

1. 巧设悬念，激发学生的创新意识，提高学习兴趣。设置悬念，引入课题，让学生带着问题去学习，这样能激发学生的学习兴趣，从而达到增强记忆、启发思维的目的。教学中，教师可通过数学历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生缘由等，设法引起学生学习的愉悦情绪，从而激发学生的学习兴趣。

2. 精选习题，运用变式，培养发散思维。发散思维是指从同一来源材料探求不同答案的思维过程，思维方向发散于不同的方面，即从不同的角度、方面进行思考。……