摭谈小学数学教学中的小组合作学习

谢丽娟

【关键词】 数学教学；小组合作学习；分组；自主

探索；指导；评价

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）17—0080—01

小组合作学习是一种颇具创意的教学方法与策略，目前已被广泛应用于中小学教学实践之中。它通过学生小组合作来达成课堂教学目标，并培养了学生的合作意识和合作能力，促进了学生心理品质的发展和社会技能的提升。在数学教学中适时组织学生合作学习，有利于营造和谐轻松的教学氛围，能促进学生积极思考、大胆发言，从而提高教学效率。在小学阶段，由于学生年龄小，相当一部分还是独生子女，他们缺乏合作意识和能力，所以在组织学生合作学习的过程中，常会出现各种各样的问题。这些问题会影响到小组合作学习的效果，也与面向全体、发展个性的教育观念背道而驰。那么，如何才能真正提高小组合作学习的效率，使得合作学习发挥其应有的教学功能呢？

一、合理分组

在分组时，要综合考虑学生的学习基础、能力动态以及兴趣爱好。小组成员不宜太多，一般4～6人为宜。每个小组内必须包括不同层次、不同类别的学生，但小组之间整体水平要相当。这样分组的目的是为了在合作过程中做到组内合作、组间竞争的便利和公平，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中获得自信，让学习优良的学生也能不断提升。此外，在合作中，小组的成员还应有具体的分工。每一位学生都应担任一种特定的角色，如检查、记录、发言、监督等。……