认知语法角度下的大学英语教学研究

王华丽

[摘要]在大學阶段，对英语的翻译学习有了更高的标准，不再是逐句翻译，而是在理解英语含义的基础上，结合语境和语法结构，对文章有着更加感性、更加深刻地理解。现在，本文结合语法的视角为切入点，将认知语法与大学英语的教学相结合进行教学研究，以提高学生的英语理解水平，培养学生语言使用能力。

[关键词]认知语法；教学研究；大学英语；反思与探究

[中图分类号]C642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）20-0172-02

一、对于认知语法的概述

语法知识是学习英语的基础。只学习词汇和翻译，学生的英语表达能力只能停留在学习和理解的阶段，通过对英语语法的学习，学生掌握了利用英语单词组词、造句的规则，可以用词汇表达情感，用句式传递文化。而认知语法作为一种新型的语法学习方式，是将人类思维以语言的形式表达出来，是语言认知能力与其他方面认知能力的联系的体现。每个人利用认知语法理论学习英语知识的方法都是不同的，这主要取决于人的生长环境、思维方式、观察力、敏感度等的不同，所体现出对于英语词汇的认知也各不相同。

二、大学英语语法学习现状

英语语法知识的对英语运用能力的学习，主要是对英语词类、句类、时态、句子成分的总结。学习英语语法可以根据词汇的语法推测出词汇的含义，并结合语境正确理解。一些复杂的句式，可以依靠句子的结构判断句类，提出英语表达所带来的情感。学习英语语法，对于英语思维习惯和语感的养成具有重要意义。……