中学班级管理之我见

刘林

摘要：中学生作为一名个体来说，每个人都具有不同的特点和需求。班主任作为班级学生的组织者，就要充分考虑他们的不同的需求、情感和价值取向等问题，对学生实现自我管理打下良好的基础，逐渐地培养他们的自我教育的能力。为了把整个班集体打造成一个优秀的集体，就我个人的亲身体验来探讨一下个人的意见。

关键词：班级管理；初中教育；工作管理

一、带领学生自主确立班级的目标，自主制定班规班纪

针对班级特点与学校管理体制，班主任带领学生讨论创建优秀班级，有了班级总体目标，就有了明确的发展方向，下一步就是要如何才能实现这些目标。班主任在解决这一问题上采取了学生自主制定班级制度的办法。先组织学生讨论需要制定什么样的班级制度？为什么制定？在学生讨论时，允许学生出现不同意见，在出现不一致的意见时，班主任采取民主协商的方式，妥善解决协调一致，通过学生自主参与制定的班级制度，充分体现了班级管理民主，尊重了学生的人格，体现了以人为本。在实际操作中班主任还把学生德、智、体、美、劳全方位的考核细则，进行量化，每一位同学有加分有减分。每天的纪律情况由值日班长负责检查，全班监督，期末看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，以备作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”和发展团员的依据。这样，学生人人心服口服，个个心情舒畅，从而更加激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人追求健康向上的良性发展风气。……