小学数学课堂智慧学习的实践研究

张炜

【摘要】小学数学课堂智慧学习以课堂为切入点，创新运用现代信息技术手段，依托“智慧微课”反转课堂，以学定教，培养思维，进行高效学习。

【关键词】智慧学习；自学分享；合作探究；综合运用

新课程标准指出：“数学课程要注意信息技术与课程内容的有机结合。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”基于网络环境下的小学数学课堂智慧学习依托“智慧微课”反转课堂，以学定教，培养思维，启迪智慧，实现从课堂走向课外的小学数学学习方式的转变。

下面我以教学苏教版五年级下册《圆的周长》时运用QQ平台、微课、学正云学习宝等现代信息技术手段为例，探索如何在小学数学课堂中进行智慧学习。

一、自学分享，找准智慧学习的起点

小学数学课堂要实现智慧学习，需要思考学生在哪里（起点）。只有找准了学生“学”的现实起点，才能实现教师去哪里（目标）。教师可以通过精心备课来把握学生“学”的现实起点，也可以通过学生访谈、课前测试和了解自学情况等途径来获得。

例如：在教学《圆的周长》一课时，前一天我精心制作了自主学习单，并利用班级QQ平台发布自学内容，要求学生完成后拍照上传给我，第一时间掌握了学生的学情。

“圆的周长”自主学习单

1.回想：什么是长方形或正方形的周长？在图中用红笔描一描。

长方形或正方形的周长是指________________________________。

长方形的周长与_______________有关，是_______________的_______________倍。

正方形的周长与_______________有关，是_______________的_______________倍。

2.思考：你认为什么是圆的周长？

在图中用红笔描一描。

我认为圆的周长是指：___________________________________________。

第二天课始，师：“课前，同学们完成了自主学习单，谁愿意与大家分享你的自学成果？”

通过课前自学，课中分享。让学生畅所欲言地说说对要学习的内容已经认识了多少，这样使教师对学生的知识水平、能力发展水平有一个比较清晰的认识，增强教学的针对性，找准了智慧学习的起点。

二、合作探究，夯实智慧学习的过程

探究是智慧学习的生命线。当教师捕捉到学生真实的学习起点后，就可以采取合作探究的方式深入开展教学。

1.以猜想激发学生的探究欲望

猜想一：圆的周长与什么有关？

师：我们已经知道，长方形的周长与长、宽有关，正方形的周长与边长有关。那么，圆的周长可能会与什么有关呢？谁来猜测一下。

生：我猜圆的周长与直径有关。

猜想二：圆的周长与直径是不是也有倍数关系？如果有，又是怎样的倍数关系？

师：我们已经知道长方形的周长是它长与宽的和的2倍，正方形的周长是它边长的4倍。那么圆的周长与直径是不是也有倍数关系？如果有，是几倍呢？谁来大胆地猜测一下。

2.以小组合作推进探究进程

那么圆的周长究竟是它直径的多少倍呢？我们进一步通过小组实验来发现。微课推送实验要求：

要使课堂充满智慧的魅力，教师就要立足开放，不断引发学生的探究，让学生的思维呈“辐射状”向外拓展，体验发现的快乐，夯实智慧学习的过程。

三、综合运用，实现智慧学习的目标

教学的终极目标是学生综合运用所学知识，解决实际问题。网络环境下的小学数学课堂智慧学习，最终目标是运用大数据分析，实施“个性化学习”和“精准化教学”。

1.分层训练，实现精准化智慧学习

例如：在教学完《圆的周长》一课后，我设计了如下分层训练作业单。通过“学正云学习宝”向学生平板推送作业，学生完成后提交作业。平台進行大数据分析和统计，大屏幕显示每个学生作业的进程和错误情况，如果学生做错或不理解，课后学生可以观看教师推送的详细解题过程的微课进行教学补偿，为教师实施精准化教学提供了强大的技术支持。

“圆的周长”分层作业单

（1）你能计算出三个自行车车轮的周长大约是多少厘米吗？（ 26英寸≈66厘米 ， 24英寸≈61厘米 ，22英寸≈56厘米）

（2） 计算圆的周长。（单位：厘米）

（3）下图是一个半圆，求这个半圆的周长。下面谁的想法正确？（单位：厘米）

A. 3.14×5+5 B. 3.14×5÷2 C. 3.14×5÷2+5

2.综合运用，实现个性化智慧学习

数学教学要走向综合，这就要求教师要引导学生综合运用所学知识去解决问题，让数学走向生活，让课内延伸到课外。

例如：教学完《圆的周长》一课后，我设计了如下的研究性作业。

“圆的周长”研究性作业

（1）你知道车轮为什么要做成圆的吗？写一篇数学小论文，说说你的看法并发布在班级QQ群与大家分享。

（2）伽利略说：“圆形是最完美的图形”，请利用圆设计一幅美丽的图案并发布在班级QQ群与大家分享。

通过这样的研究性作业，让智慧在知识的综合运用中迸发，从而实现个性化智慧学习。

智慧学习是教育的一种过程，一种境界。让我们潜心研究，以课堂为切入点，创新运用现代信息技术手段，让教师智慧的教，让学生智慧的学。endprint