高职院校广告创意课程发散思维能力培养的思考

丁楠娟

摘 要：发散性思维强调思维方式的独创性、思维阶段的超前性和思维方向的多样性，是创造性思维最主要的的特点，是测定创造力的主要标志之一。本文从学生的认知风格、独立思考能力、感性思维三个方面阐述高职院校广告创意课程教学中如何实现学生们发散思维能力培养。

关键词：高职院校 广告创意课程 发散思维能力

广告之父奥格威说过：“除非你的广告建立走伟大的创意之上，否则它就像夜航的船，不为人所注意”。广告创意的好坏决定了广告作品的成败。发散思维能够帮助创意人员产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。从某方面来说，发散思维是测定创造力的主要标志之一。本文从三方面阐述探讨高职院校广告创意课程中如何培养发散思维能力加强学生的广告创意表现能力。

一、在强化学生们认知风格培养中提升发散思维能力

斯滕伯格提出了影响人的发散思维能力的六大要素，即：认知风格、知识、人格特征、环境、动力与智力，而认知风格则在其中居于主要地位。学生们对所学专业的认知与理解往往决定学生们未来职业发展。针对高职学生专业认知上能力培养，提升精准化认知程度，需要强调内容认知的内涵培养。

对于一款相同类型的化妆品的创意传达，同学們知识积累与思考积淀不同，认知的角度千差万别。无论从哪个角度进行认知，教师应当实施分类指导，在学生原有的认知的基础上实施有针对性的指导与点拨，突破条条框框的束缚、冲破固化意识的羁绊，逐渐形成自己的认知风格。……