浅析如何有效组织管理低年级孩子在课堂上有效听课

李丽

摘要：课堂组织管理策略的有效性是决定有效教学的重要组成部分，是现在的老师们所关注的领域之一，也是一个影响整个课堂教学效果的至关重要的因素。它是保证有效教学的前提。所以老师要制定一套完整科学的提高课堂学习效率的组织管理策略。其中分为进行课堂教学之前，老师提前安排好的有效组织管理策略以及课堂教学环节中应付意料之外的情况所要采取的有效组织管理策略。

关键词：低年级；组织管理；有效听课堂教学

引言：

低年级儿童最大的特点就是活泼好动，有很强的表现欲，同时自控能力相对薄弱、很难长时间的集中注意力，这些因素会导致课堂教学效率大打折扣。而一二年级正是学生开始学习数学的关键阶段，打好基础尤为必要。话虽如此，可对于低年级儿童这个相对特殊的受教育群体来说，认真高效的上课学习效率往往是很难保证的。所以对老师来说，如何帮助学生有效听课是重点也是难题。

一、课堂教学前的组织管理策略。

（一）充分备课，了解教学内容。

正所谓“有备而无患”，只有老师充分理解了书本内容才能更好地将知识教给学生。并且在了解书本结构规划的基础之上，可以将知识分为几大体系，把握住其中的重点难点问题，着重去讲。比如人教版的二年级的《数学》课本，前七个单元是本册的重难点，授课老师要有计划性，针对性的去讲。也可以提前设计一些教学语言，或者注意语音语调的变化，使课堂一改往日沉闷风格，同样可以促进学生认真听课。……