论初中英语小组合作学习

钟小珊

摘 要：小组合作学习，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。教师应站在构建教学模式的角度，将合作学习渗透于教学的各个环节。

关键词：初中英语 合作学习 有效性

一、备课环节的合作学习

备课环节的合作主要指教师之间的合作，备课不仅要准备教材，也要明确教学目标和了解学生的情况。以合作的方式展开备课，有利于教师在全面了解学生的基础上准备教学材料。笔者所在的学校实施“以研学稿为载体”的备课模式，研学稿质量的高低在一定程度上决定了教师的教学质量，因此，由备课组教师合作研究出高质量的研学稿是至关重要的。在备课时，首先由备课组的一名成员通过研究教材整理出整个单元的研学稿，然后由备课组长组织备课组成员合作修改，形成适合学生的研学稿终稿，最后交给各教师使用。

二、课堂环节的合作学习

在合作学习教学模式中，上课分为导入、目标展示、问题布置、讨论分享、评价反馈五个阶段，在课堂上，教师要充分运用小组合作学习的方式展开教学。在本文中，笔者略谈讨论分享和评价反馈环节，详谈其他三个环节。在讨论分享中，教师要引导学生互相帮助，在互助中取长补短，形成学习共同体。在评价反馈中，教师要引导学生遵守评价的规则，不互相攻击诋毁，在竞争中合作、合作中竞争，激活他们的创造性思维，从而形成头脑风暴。接下来，笔者将详谈导入、目标展示、问题布置这三个环节。……