浅谈一年级数学情境应用

甘咏梅

作为一名新教师，从学生过渡到教师，我的感触很深，无论学生还是教师，我们都对学习产生了：“它是你生活中的一种负担的这种想法。”觉得学习是索然无味的、枯燥的。所以我想让我的学生挣脱我的这种想法，觉得学习是有趣的、快乐的……不让学生、家长、老师头疼，让学生去自主学习……

由于传统教育思想的羁绊和应试教育的影响，我们往往在教学中注重教学结果，而忽视了学生获得知识的过程和学生的情感体验。长此以往，学生便丧失了学习的主动性和积极性，产生了厌学的情绪，把学习看成了一种负担，极大地影响了学习效果。那么教师在教学过程中应当如何激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地去学呢？

一、创设游戏情境，让孩子快乐学习

学生喜欢做游戏，这也是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既能有效地调动学生动手、动口、动脑，为多种感官参与学习活动创设最佳环境，又有利于激发学生的学习兴趣。大量的实践证明，科学的采用游戏教学将大有益处。笔者经常在教学活动中采用做游戏这一教学手段，且收到好的教学效果。

例如，我在教学一年级下册《小猫钓鱼》时，授课前设计“小猫钓鱼”这一视频来导入所学知识：小猫去钓鱼了，回家的时候，猫爸爸钓了几条鱼？用数字“3”表示，猫妈妈钓了几条鱼？用数字“2”表示，猫姐姐钓了几条鱼？用数字“1”表示。猫弟弟钓了几条鱼？用什么表示呢？一条鱼也没有钓到，就用数字“0”表示。