形成性评价在小学英语课堂中的使用

李学霞

说到“评价”，我们的第一反应往往就是两个字“好”或者“不好”；再进一步就是传统认识下的“考试”。传统的教学评价将考试分数作为唯一的评价标准，在这一过程中，只有少数优秀的学生体验到成功的快乐，大多数的学生却没有体验到学习的乐趣，而形成性评价正好弥补了这一不足。

一、形成性评价的含义与内容

形成性评价也可以称为过程性、进展性评价，是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价，即对学习者学习过程中的表现和进步状态的评价。形成性评价的主要目的是为了明确活动运行的过程中存在的问题和改进的方向，及时修改或调整活动计划，以期获得更加理想的效果。

二、形成性评价在小学英语教学中的使用方法

记得两年前参加英语教师国培计划时，王芳老师对“形成性评价”的讲解让我耳目一新。因为几乎很少有人会像王芳老师一样把“形成性评价”分成教育评价、课程评价、教学评价三个不同的概念。下面我就以自己执教的新标准英语第一册第4模块《Colours》第一单元《It's red》的热身及导入部分来谈一谈自己在教学过程中是如何进行形成性评价的。

Step1： Warmer：

1.Say hello to each other.

【先让学生和老师打招呼，再让他们分别和自己的同桌及好朋友打招呼，在活动的过程中不限制孩子的自由，用最简单的英语进行交际有助于学生树立学习英语的信心。】

2.Game：Simon says：Point to the door/chair/window/desk/blackboard.（游戏过程中请一名学生做小老师，站在讲台用“stand up”指挥大家起立，然后做“Simon says”游戏，并请每一次出现失误的学生坐下。……