浅析集团企业系统中职校师生现状与建议

李晴 张宇波

一、中等职业学校学生现状分析

现时期中等职业学校招生难，致使招到的学生中大多都是中考被分离的，有的初中知识学习没有完整也毕业了，也有的学习成绩差一些的，有不想学习的被父母强迫送来的，有在初中的时候已经有了不良行为习惯的。还有一部分是被家长送来学校的，目的就是让学校帮他们管教，只要不让他们出去到社会上与不良人员混在一起就可以了。因此，这些学生文化基础薄弱，学习自觉性又不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力，思想不稳定，自我管理意识淡薄，自控能力普遍较差。

生理上早熟，16岁的人已有20岁的生理情景；心理上幼稚，不知为自已的前途担忧，不知关怀他人，不知为家人和社会负责任，管不住自已，16岁的人只有14岁的人的心态。

学习是学生的第一要务和主导活动，中职生的身心发展也主要是通过学习来实现的。但中职学生在以往的学习中遇到的挫折较多，因而在学习上表现出不自信也是中职生最普遍、最常见、最突出的心理问题。不少中职生是读不进书又不得不读书，在家中瞒着父母，在学校应付老师，对学习有着一种“剪不断、理还乱”的心理压力。对某些学科课程的学习有明显的厌学情绪。

目前职业教育的培养目标主要是为用人单位培养一线技术工人，学校和学生本人也认识到了这一点。所以，无论是学校还是学生本人，都十分注重操作技能的训练，学生渴望早日就业，但学生对自己不自信，担心自己不能承担复杂的工作任务，担心自己缺乏融入社会的能力。

中等职业学校学生虽然对文化课学习缺乏兴趣，但生性活泼、比较好动，对新事物有着极强的好奇心，容易接受新思想、新事物，他们也希望被理解、被尊重、被重视、被关怀，也渴望取得进步。

二、中等职业学校教师现状分析

目前，中职校的教师中主要由两部分人组成。

一部分由于历史原因，学校的教师基本上是由行业或企业内部产生，这些人员的主要精力不在教学上，而且不是很精通学生的管理与教学。

另一部分，是从社会上招聘的一些大学毕业生。他们或者是为了就业，或者是为了以后的就业作过渡，因而在面对这些学生的时候缺乏心理准备，与他们想象当中的学生素质有一定差距，他们会有一定心理落差，缺乏成就感，影响了他们的工作热情，或者最终跳槽，或者流于应付状态，造成师资队伍的不稳定。

三、对当前师生状况的建议

（一）对学生的教学管理

社会上的某些偏见压抑了许多中职校学生的上进之心，所谓追求上进，其实就是一种有目标、有理想、有作为的行为表现。作为学校的管理者，不能轻易给学生下定论，应该看到问题的本质。我们要对他们的行为举止上的尊重，倾听他们的意见和建议，为他们营造一种平等、民主和个性发展的环境和氛围。我们可以在校园文化中创造一种师生平等，共享话语权的氛围，要为学生搭建一个能够发表个人见解的平台。对学生不正确的行为也不能迁就，也不能仅仅凭我们的个人感觉来，要从法律与社会公德的角度来分析。通过校园小环境的营造，提升学生的人格尊严，让他们冲出社会偏见的桎梏，从心里上解除自卑感，重塑自尊形象，以积极的心态融入社会。

（二）改进教学管理手段

目前中职校的教学内容逐步老化，因为教材更新、补充、改版少，跟不上社会发展的步伐，实训课又存在技能过时，不能很快适应就业的需求。教师的知识技能由于得不到有效提升，显得陈旧而单一；教学手段不能适应现在学生多样化的要求，故而造成学生对目前的课程不感兴趣，缺乏学习动力。为了改变这种状况，只有顺应社会发展，结合学生的个性发展，围绕提高学生综合素质这个目标，改革教学内容，改进教学手段。在教学内容上，要根据中职校的特点，基础理论课的内容不仅仅是文化教育，应该结合学生的实际情况，将伦理、道德、法律、人文、历史、艺术、等等科学内容结合到基础理论课程中，注重教学生动性和有效性，让学生通过学习，成为注重社会公德、做有文化、有知识的人。

在实训技能方面，教师要注重实际操作中的工艺流程和工艺标准的理论教学，以及实际操作中的工艺流程和工艺标准的教学，消除专业理论与技能脱节，与现实脱离，让学生在动手中学专业理论，在实训中学操作技能，注重理论与实训相结合，切实做到专业理论围绕技能需要教学，技能实训以专业理论作指導。

在一味的责怪现在的学生素质差的同时，我们还要检讨下教学模式是否跟得上时代发展的要求，我们的师资队伍建设与教学管理者是否与时俱进。做到教学手段多元化，不断提高学生学习興趣，增加学生学习专业知识认同感的重要手段，而不是盲目的通过学习掌握一种技能，使之能适应用人单位的岗位工作，又能成为学生的谋生手段。兴趣是学习的动力，提高学生学习兴趣的方法和途径有多种，但教学手段的多元化是提高学生学习兴趣最简单、最有效的方法。我们老师不断挑战自我，适应并掌握科学含量不断提高的教学工具。

四、对教学与管理的建议

我们管理人员在办学过程中一定要有市场意识、对所培养学生就业的领域进行调研，及时掌握用人单位的需求，了解该行业目前的技能状况、发展需求和趋势，新的相关行业的用人情况，然后再针对性的调整专业设置、更新课程内容、改进教学方法等，让学生学到东西，同时也就是用人单位需要的东西。教学内容与社会需求同步，这样的办学方向才能为社会所接受，才能保证培养的学生就是用人单位需要的人才，而学校才能在社会激烈的竞争中得以生存和发展。

从目前中职校师资队伍专业结构看，还不能适应社会对中职校培养专门技能人才需求的要求。虽然最近几年中职校教师的年龄趋向年轻，学历得到较大提升，但专业不对口的现象为数不少。必须提升教师的专业素质，重点优化现有教师的专业结构。对现有教师应创造条件让他们参加专业培训，对新进教师，应尽量根据专业需要对口招聘。总之，师资强则学校强，学校强则学生强，为了确保强有力的师资队伍，学校应加强师资培训的建设。学校只有在这种良性循环中才能得以发展。