激发学困生学习兴趣的策略

黄丽英

一、用灵活多变的教学手段或方法激活“学困生”的学习兴趣

实践证明：数学课一味地讲述，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。学困生的心情大都处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、枯燥无味，学习没劲头，学习数学知识为了应付差事，而逐步丧失了学习的原动力，对学习的业务和抵制择日胜一日，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，设计出新颖的教学过程，把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物，从而引发其产生进取心。一个好的的数学教师，要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的課堂情景，去激发学生的学习兴趣，提高学业不良学生学习数学的自觉性，最终达到转化“学困生”的目的。

二、充分发挥教师的主导作用 ，培养兴趣

由于农村教育的特殊性，转化的重任落到了教师的肩上，因此要充分发挥教师的主导作用。教师可以采取以下措施。

1.培养学困生学习数学的兴趣

兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，就会形成比较强的求知欲，就能积极主动学习。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。因此，教学时，首先，我们应加强教学的直观性。其次，教师应该加强教学语言的艺术应用，让自己的教学生动、有趣。最后，教学方式尽量多样化、新颖化。新课程教材更是注重学生与教师之间的互动，教师更是要不断提高自身的教学艺术。……