中小学音乐教学充分运用“学具

李印甲

一、音乐教育的意义

孔子强调音乐教育的特殊作用。他在《论语泰伯》中说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”即认为树人育人的初始和终极，都是音乐教育的用武之地；换言之，音乐教育不但是人格修养的入门途径，而且能使它达到成熟的、高级的境界。孔子说：“乐者，乐也。”即指出音乐能够给人带来极大的美感快乐，从而陶冶人们的道德情操。孔子还说：。“安上治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐。”音乐教育本质上是“融美于心灵”的教育。它是美育的重要组成部分，是以美的音乐去激发受教育者的美感，使之在美感感动与愉悦的陶醉中不知不觉地得到熏染、陶冶、潜移默化，从而在精神方面获得深刻的影响。音乐审美教育能够陶冶人的高尚清操，培养人的道德情感，塑造一种完善和高尚的道德人格，使人的身心得到和谐健康的发展。

二、中小学音乐教学用“学具——乐器”激发兴趣

我们对于小学生的音乐教育应该是依靠“学具——乐器”激发他们的兴趣，兴趣是学习过程中最好的老师。“缺乏音乐的教育是不完全的教育”。这是因为音乐在中小学教育中能够培养学生的情感、想象力和个性，故而音乐教育同其它学科一样，是学校教育的重要组成部分。自中小学音乐教学大纲将器乐教学确定为音乐教学的内容之一以来，器乐教学就正式登上了中小学音乐教学的舞台。现在所面临的的不是“要不要开展器乐教学 ”，而是“如何推进、落实器乐教学”以及 “怎样更好地开展器乐教学”的问题。……