农村小学数学教学中怎样培养学生的思维能力

张伟贵

课堂教学的过程就是师生思维共同活动的过程，是培养学生思维能力的过程，发展学生的思维能力是我们老师的重要任务。目前，许多教师都认为农村学生的思维不行，没办法培养。只有城里的孩子才好教，我认为不对。农村小孩的思维和城里的小孩的思维是一样的，主要是靠我们老师的培养。现在我来谈谈本人的从事二十多年数学教学中对学生思维培养的一些体会。

一、在课堂教学上要注重给学生创造学习情境，促进学生主动思维

农村小学生的思维依赖性强，较多处于被动思维状态。因此，教师要充分调动他们学习的积极性，抓住时机，创造情境，把学生的情绪引进与学习内容有关的情境中激发学生探求的迫切愿望，让他们主动动脑思考，动口表达，主动地获取知识。学习的思想活动总是从问题开始的，因此，教师要根据学习的认识基础，思维发展规定，精心设计问题情境，巧妙设疑，在教学内容和学生求知的心里之间创设一种“不协调”，激发学生思维。此外，又可根据小学生的年龄特征，创设操作情境，形成乐趣，提高思维的主动性。我在教学过程中，常常有意识地结合教学内容，通过活动，引导、发展学生思维。因为农村小学的办学条件所限，配套学具不充足，因此让学生自制学具，使到人人参与动手操作。另外，还可以创设目标情境、认知情境等，为学生创设一个良好氛围，激发学生的求知欲，调动学生探求新知的积极性。……