浅谈小学生数学的自主学习能力

张鸽平?李慧芳

自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在学生意志努力基础上的“坚持学”。它是一个系统工程，需要广大教师转变教育教学观念，研究学生的学习规律，探索新的教育教学管理策略，寻求有利于培养自主学习能力的教学模式和学习内容的安排以及学习方法的指导。在教师的指导和管理下使广大学生增强自主学习意识，掌握学习方法，养成学习习惯。

未来学家指出：未来社会的“文盲”，并不是指目不识丁的人，而是指那些不善于掌握学习方法，不会自主学习的人，所以，教师应有意识地贯穿学法指导。俗话说：“授之以鱼，不若授之以渔”。教师告诉学生“是什么”，学生照单全收，但不知其“为什么”，告诉学生“为什么”，学生可以有所领悟，但最重要的从“是什么”到“为什么”的思维过程却给忽略了。坚持让学生自主学习，哪怕学生的自得自悟的能力还不够全面、深刻，但对提高其解决问题的能力是有着不可估量的意义。小学生处于学习习惯养成阶段，也正是提高小学生自主学习能力的关键时期，如何做呢？下面具体谈谈。

首先，指导学生学会预习，预习是学生自主独立获取基本知识的重要一环。 小学生的可塑性特别强，在课堂上，我会这样说：“同学们，谁能说一些关于圆的知识”？个别优秀生就会积极发言，其他同学随即露出羡慕的表情，我借机引导，看来某某某同學是课前预习了，你们以后要向他学习哦。……