浅谈数学课堂教学中学生的自主探究学习

王爱秋?张淑艳

多年的教学实践，让我深深感受到，培養学生自主探究的学习能力是一项多么重要的教学活动。自主探究学习是学生学习能力组成的一个重要部分，它是一种自主的学习过程，学生在数学课中自己是探究知识的建构者。下面是我就课堂教学中如何发挥学生的主体性，培养学生自主探究能力所作的探讨。

一、营造平等、民主、和谐的学习氛围——激发学生自主探究的热情

心理学认为只有在平等、和谐的氛围中，学习者的大脑才能处于适度的兴奋状态，而这种状态的出现，是掌握知识的最佳时机。可见，平等、民主、和谐的气氛，能充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛等多种感官，确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，能激发学生自主探究的热情，使课堂焕发出生命的活力。

因此，我在上课时，努力实现教学的民主化，做到尊重学生、鼓励学生发表不同的见解，引导他们富有个性地发展，给学生营造一种敢想、敢说、敢做的氛围，给学生提供一种允许他们说错、想错、写错的空间；并且大多时间我都站在学生中间，而不是站在高高的讲台上；另外，特别是讲故事，设置情景时，我们的面部表情一定要丰富，有哭，有笑，有喜，有悲，有调皮，有严肃，而不能像传统教师那样一味板着脸，冷酷无情似的；再就是我们的肢体语言也要丰富起来，动作一定要到位，这样才生动，逼真，引人入胜；有时需要唱歌我们就要唱，有时需要跳舞我们就要跳。……