书声琅琅?激情飞扬

辜雪英

每当看到一篇优美的文章，总是忍不住细细品读，总觉得不好好读读这样的文章会辱没了这些个好词好句子，古人不是有“书读百遍，其义自见”吗？可是，最近常常听孩子们朗读，发现一个个小脑袋晃头晃脑，读书如嚼蜡，声音倒是宏亮，却让人感觉“读者无心，听者劳心”。这样的朗读，读来有何意义呢？小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在听说读写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。在我们的教学中，常常出现重视写的训练而忽略读的训练。语文课的第一任务是让学生学习语言，而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。小学语文教学大纲明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”我认为，在阅读中加强朗读教学是十分必要的。

一、朗读教学的作用

（一）朗读有助于发展学生的语言

我们在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添减文字，不读破词句，就是说要读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。……