《蜜蜂》教学设计

张梅英

一、教材解析

《蜜蜂》是人教版第五册第四单元的一篇精读课文。课文的作者是法国的生物学家法布尔。这是一篇叙述线索清楚，情节完整的科普说明文，讲的是法国昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能。文章语言简短精练，通俗易懂，实验过程介绍得十分清楚，作者用词精确，观察仔细，值得学生去细细品位，从而对科普说明文有进一步的了解。在第一课时的教学设计中，我着重围绕学生的识字写字教学、把握实验具体过程、体会并学习科学家严谨求真的科学态度、在语文课堂中穿插安全知识教育，这几个方面开展教学。

二、学习目标

1.（知识与能力）：认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等14个字。能正确读写理解“无论、试验、纸袋”等词语。

2.（过程与方法）：有感情地朗读课文，做到读通读懂句子，能运用关键词句理解课文内容，能用先——接着——然后——最后，描述试验过程。

3.体会并学习科学家严谨求真的科学态度，激发学生探究自然的奥秘。

三、教学重难点：了解并叙述作者试验过程，学习培养学生严谨求真的科学态度

四、教学过程

（1）猜谜导课

教师出示谜语激发学生学习兴趣，教师通过揭示谜底中蜻蜓点水和苍蝇好动引导学生关注昆虫的奥秘，引出课题蜜蜂并留下寻找蜜蜂奥秘的悬念。

（2）读题进入新课

通过小资料袋作家法布尔，教会学生通过了解作家学习课文是学习语文的一个好方法。……