浅谈如何提高农村小学生的习作能力

李续昌

习作是小学语文教学中的一个重要环节，也是平时老师在教学中最难教，学生最难学的一个内容。从一二年级的写话到三至六年级的习作，语文课程标准都做了明确的要求。随着教育改革的不断深入，要求教师要根据习作的特点和学生的实际，设计一些科学、新颖和带有灵活性、启发性的教法，从而提升学生的习作能力。

一、依据教材，开展形式多样的训练

新改编教材中的自作训练已不再是死板的全命题作文，它既有灵活自由的命题要求，又有新颖多样的作文形式，能给学生带来新鲜感和自由选择习作的权利，可以提高学生的写作欲望。教师可以根据习作的内容和要求开辟新的形式各样的作文训练形式来提高学生的写作兴趣，丰富学生的作文生活。如进行编诗歌，创作童话，日记书信、相声等，在这些形式中，学生的各种语言都得到了灵活训练，能很好地提高写作兴趣。

二、亲近自然，激发创作灵感

习作关键要有内容可写，自己接触的东西或实践过的事情写起来才得心应手，才能写出自己的真实情感。写作文我们一般要求学生写真事，抒真情。农村的小学生和城里的小孩比起来见闻太少，接触的东西也较少，但我们可以利用农村独有的条件，让学生去亲近自然，去实践，激发学生的创作灵感。如游览家乡的山川，组织学生去踏青，组织学生种校田等感受劳动的快乐；组织学生去春游，自己去野外做饭，既锻炼生存能力，又丰富同学们的生活。……