美术课中积极情感渗透的教学策略探究

梁思棋

情感产生教育，而积极、健康的情感培养则需要教育的力量。学生的的情感质量优劣将直接关系到他如何使用自己的智慧和才能，关系到学生创新思维的培养。因而，重视情感与在美术教学中对学生进行情感教育是我们当今素质教育的一个必要过程。情感是指人对客观事物是否符合其需要所产生的态度的体验，可以归结分为积极的情感和消极的情感。它们都是在学生的实践活动中产生的；同时，反过来又对学生的实践活动起着重要作用。

为此，在教育活动中，融入情感态度价值观的理念，探究情感渗透课堂的教学策略，主要可以从三个方面入手：第一，采用谈话法，从情感角度出发帮助学生读图，适时渗透积极情感；第二，推进探究学习，以情优教，促进学生的情感体验。第三，通过合作学习，分辨和解读作品在现实生活中的文化现象，培养学生自信的情感态度。在提出培养学生核心价值观的同时，我们在课堂教学实践上要更好的跟三维目标中的情感态度进行相应的融合，探究如何在课堂中渗透情感教育。下面以人教版四年级美术《给您提个醒》案例谈如何在课堂上进行情感渗透。

一、采用谈话法，从情境角度出发帮助学生读图，适时渗透积极情感

（一）情境中读图，采用问题情境教学及时渗透情感

教师出示情境图片，让学生看 “情景照片”校园里的水龙头没有关紧，学生讨论，得出结论——可以在墙壁贴上提醒的语言。……