让小学生在音乐课堂上绽放初心

赵宏芳

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，音乐是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，义务教育阶段是儿童和青少年生理、心理的快速发展时期，也是培养学生音乐素养的重要阶段。音乐体现了人文性，审美性和实践性，老师们应当以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，展开音乐教学，培养学生们音乐素养，陶冶学生们的情操，开发学生们创造性潜能，让学生们能够传承中华民族优秀的传统文化。

一、欣赏与表达

小学生们是第一次真正意义上的接触音乐，学生们对于音乐没有基础的认知，情感经历也相对较少，很多音乐上的情感表达无法引起学生们的共鸣，这就需要老师培养学生们对自己的情绪拥有清楚的认知，通过音乐丰富学生们的情感。活泼好动是小学生们的天性，很多小学生们可能从来没有完完整整的听过一首歌曲，课堂在某种程度上限定了小学生们的行为举止，让学生们有足够的时间来完整的听一首曲子。笔者认为，音乐中的歌词和曲调涉及很多专业知识，对于初入课堂的小学生们来说较有难度，老师应当以欣赏为出发点，培养学生们的兴趣，引起学生们的情感共鸣，而后再潜移默化的渗透音乐知识。在音乐教学中，老师可以选取积极向上且较短的曲目，播放给学生们，在播放完毕之后，询问学生们的心情如何，引导学生们真实准确的表达自己的情感，老师可以播放拥有不同情感表达的曲目。……